Purpose: The present study was designed to improve interpersonal relationships between team members and to clarify team members' roles for the enhancement of team processes and functions in a college ice hockey team through the team building intervention. Methods: Twenty five ice hockey players participated in the team building intervention program. The program consisted of ten sessions which were based on previous research and was conducted once a week at the athlete’s dormitory for ten weeks. The questionnaires (Interpersonal Relationship Questionnaire, Role Perception Questionnaire), the experience report, and the in-depth interview were used as measures to verify the effects of the team building intervention. The paired t-test and the inductive analysis were used to analyze the data. Results: The level of the interpersonal relationships tended to increase. However, only two factors, satisfaction and sensibility, were statistically significant. In general, the level of the role clarification was statistically non-significant. Only the role conflict factor tended to decrease whereas two factors (role ambiguity, role over load) tended to increase. Intriguingly, the role overload factor was significantly increased. Moreover, the formation of a climate of positive interactions within the team, the establishment of positive interpersonal relationships among teammates, the enhancement of team coordination, and the clarification of the team members' roles were revealed through the experience-report and the in-depth interview. Conclusion: In conclusion, the team building intervention helped team members establish positive interpersonal relationships among teammates, especially seniors and juniors, and clarify team members' roles in the team. Ultimately, it could enhance team processes and functions as well as optimal team performance.

본 연구는 우수 및 일반 남녀 하키선수 총 144명을 대상으로 개방형 질문지를 통하여 선수들이 평상시 훈련과 시합상황에서 느낀 지도자 리더십을 첫째 신뢰, 둘째 대화, 셋째 만족, 넷째 팀 사기, 다섯째 팀 응집 관점별을 긍정과 부정요인으로 분류하여 사례별로 분석하였다. 대표경험을 기준으로 우수와 일반으로 분류하였고, 내용분석은 반복 숙독 후 동일한 원자료끼리 묶고 다시 유사한 내용끼리 범주 및 차원화 하였다. 신뢰 긍정요인은 여자우수 및 일반은 나만 믿어, 격려를, 남자우수 및 일반은 솔선수범, 언행일치, 격려 순으로 높게 나타났고, 부정요인은 남녀 우수, 남녀일반 모두 폭언 및 폭력을 가장 많이 언급하였다. 대화 긍정요인에서는 여자우수 및 일반과 남자일반은 배려, 경청 및 이해 순으로 남자우수는 존중받을 때, 경청 및 이해 순으로 높게 답하였다. 대화 부정요인은 여자우수 및 일반, 그리고 남자우수는 이기적, 배려 부족 순으로, 남일반은 배려부족, 무시, 그리고 대화단절 순으로 나타났다. 만족 긍정요인은 남녀우수 및 남여일반 모두 칭찬 받을 때를 가장 높게 언급하였다. 팀 사기 긍정요인은 남녀우수 및 남여일반 모두 솔선수범, 격려, 그리고 칭찬 받을 때를 언급하였다. 팀 응집긍정요인은 남녀우수 및 남여일반 모두 단체운동을 강조하는 것이 가장 높게 나타났다.