This research introduces an English language program of a research-oriented science and engineering university in Korea. The university had established a PBT TOEFL score of 550 as one of its graduation requirements in 1995, implementing it for fifteen years. The policy, however, created problems such as students’ learning focus on receptive skills of the language and the discrepancy between the English curriculum and the graduation requirement. In addition, students who were unable to graduate on time due to not meeting the graduation requirement had increased. Facing these issues, the institute abolished the TOEFL policy and developed a new English program, which is characterized by a level-based curriculum, the implementation of an in-house placement test, mandating a number of courses to take, focus on productive skills, and teaching both general English and ESP-oriented courses. With the aim to introduce its rationale, placement test and curriculum, this study also reports on the results of questionnaires designed to determine students’ perceptions of the new English program and main issues raised in a panel discussion designed to examine the program. Limits and suggestions for the program are lastly presented.

한국어교육 기관별 교육 목표에 맞는 교재 개발의 흐름에 맞 춰 서울과학기술대학교 한국어 과정에서도 초급 1, 2의 교재를 개발하 여 사용하고 있다. 이에 1년여간 사용해 온 초급 교재에 대한 학습자 와 교사의 사용 만족도와 교재의 장·단점을 설문 조사와 인터뷰를 통 해 살펴보았다. 이를 통해 문법의 체계적이며 단계적인 연습 및 활동 이 제시되었으며, 실제적으로 사용할 수 있는 어휘 및 표현이 제시되 어 학습자의 만족도가 높았음을 알 수 있었다. 다만 번역이 없어 혼자 학습하기에는 어려움이 있었다는 점이 가장 큰 단점이었다. 본 연구에서 교재 개발 과정과 중점을 두고 개발한 부분을 살펴봄으 로써 향후 중급 교재 개발 시 번역 수록이 절대적으로 필요함을 확인 할 수 있었다.