대외한자교육은 근래 들어 많은 관심을 받고 있으나, 대외 한자교육과 연구 중 에는 아직도 “대외 한자교육의 목적”이 분명하지 않으며, 이로 인해 대외 한자교 육은 일정 정도의 맹목성과 피동성에서 벗어나지 못하고 있다. 본문은 대외 한자 교육의 목적을 4가지 방면으로 설명하였다. (1)중국어의 상용 어휘 교육과 결합되 어, 학습자로 하여금 일정 수량의 한자를 학습하게 함으로써 한자를 정확히 사용 함으로써 중국어의 구어와 문어 사용에 적용하게 한다. (2)한자의 구형적 특성을 이해하여 한자가 기록하고 있는 음이나 자의의 규칙을 이해하도록 한다. (3)정확 한 한자관과 스스로 한자를 학습할 수 있는 능력을 형성한다. (4)한자의 학습을 통해 한자의 형태 변화와 그 구형적 특성이 중국 사회의 오랜 역사 정보와 중국 한민족의 사물 인식과 사유 방식 등의 문화 요소를 이어 받아 생성된 것임을 이해 하고, 문화 교류의 능력을 함께 배양한다. 본문은 여기서 한 걸음 더 나아가 위에 서 제시한 “대외 한자 교육의 목적”을 이론화하는 근거를 논하였다.

對外漢字教學近年來普遍受到重視, 但是, 在對外漢字教學與研究中, “對外漢字教學的目的”還不明確, 因此對外漢字教學不可避免地帶有一定的盲目性和被動性。本文認為, “對外漢字教學目的”包括四個方面：(1)結合漢語常用詞教學, 使學習者掌握一定數量的漢字, 並正確運用漢字進行漢語口語和書面語交際活動。(2)理解漢字的構形系統, 掌握漢字記錄漢語語音、意義的規律。(3)形成正確的漢字觀與漢字自學能力。(4)通過漢字學習, 瞭解漢字形體及其構形系統所承載的中國社會歷史信息及漢民族認識事物的思維方式等文化因素, 並培養跨文化交際能力。本文還進一步論述了提出上述“對外漢字教學目的”的理論依據。

Teaching Chinese Characters (TCC) has been highly valued in the field of Teaching Chinese as a Foreign Language (TCFL) in the recent years. However, the purpose of TCC is not clarified; hence TCC is, to some extent, both blind and passive in reality. This paper examined the purpose of TCC, which encompasses the following four aspects: 1. Acquire a mount of Chinese Characters and make communications including speaking and writing, through instruction of Chinese common words; 2. Understand Chinese Characters Formation structure, and grasp the pattern of Chinese Characters recording Chinese sound and meaning; 3. Develop proper view of Chinese Characters and Chinese Characters learning ability; 4. Through learning of Chinese Characters and Chinese Characters Formation structure, comprehend Chinese socio-cultural information and Chinese thinking patterns carried by the Chinese Characters, and develop cross-cultural communication ability. This paper further discussed theories behind the purpose of TCC.

Ⅰ. 引言
Ⅱ. “對外漢字教學目的”的內涵
Ⅲ. 確定“對外漢字教學目的”的理論依據
Ⅳ. 結語

• 李潤生(北京語言大學 漢語進修學院 副教授) | 이윤생