성취평가제란 성취기준에 도달한 정도를 가지고 학생의 성취수준을 평가하는 것이므로, 당연히 교육과정에 기반을 둔 교과목별 성취기준 및 성취수준의 개발이 전제되어야 한다. 이에 따라 『2009 개정 교육과정에 따른 한문과 성취기준 및 성 취수준 개발 연구』를 통해 한문과 성취기준 및 성취수준이 개발되었다. 본고에서는 새로 도입된 성취평가제의 내용 그리고 새로 개발된 한문과 성취기 준 및 성취수준의 의미와 개발 방안에 대해 살펴보았다.

In this paper, I present an approach to the achievement evaluation that is particularly well-suited to depending on the students of achievement standards and achievement levels in national of education curriculum. This study typically involves ｢Research and development of achievement standards and achievement levels based on the Classical Chinese Character Studies national curriculum revised in 2009｣. The paper discusses the features of achievement evaluation of content and shows how the Classical Chinese character can be implemented in classroom setting through on achievement standards and achievement levels.

Ⅰ. 序論
Ⅱ. 成就評價制의 導入 背景 및 槪要
Ⅲ. 漢文科 成就基準 및 成就水準 開發의 背景 및 節次
Ⅳ. 漢文科 成就基準 및 成就水準의 開發
1. 成就基準의 意味와 開發 方案
2. 成就水準의 意味와 開發 方案
Ⅴ. 結論

• 張豪晟(韓國敎育課程評價院 硏究委員) | 장호성