본 연구의 목적은 초등학교 고학년의 사이버 괴롭힘 예방을 위한 학급 단위 집단상담 프로그램을 구안하여 적용하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 이에 따른 프로그램 개발 과정은 조사, 분석, 설계, 구안, 적용의 5단계로 이루어졌다. 조사단계에서는 다양한 선행연구를 고찰하고 초등학교 고학년 학생 150명을 대상으로 요구조사를 실시하였다. 분석단계에서는 조사단계의 결과를 바탕으로 프로그램 목적, 회기별 목표, 회기 수를 결정하였다. 설계 및 구안단계에서는 프로그램의 목적, 목표, 회기별 목표에 따라 선별된 활동안을 이론 전문가와 현장전문가의 자문과 예비적용 과정을 거쳐 수정·보완하여 총 14회기로 구성된 최종프로그램을 구안하였다. 적용단계에서는 C시 소재의 초등학교 5학년 2개 학급을 대상으로 실험집단과 통제집단을 구성하여 프로그램을 실시한 후 효과를 검증하였다. 프로그램 전과 후에 사이버 괴롭힘 가해 위험 요인 검사를 실시하고 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 통해 자료를 처리하였으며 참가자의 경험 보고서와 상담자 관찰내용을 분석하였다. 그 결과 초등학교 고학년의 사이버 괴롭힘 예방을 위한 집단상담 프로그램은 사이버 괴롭힘 가해 위험 요인인 학교폭력, 충동․공격성, 존중․지지감, 부모관계 영역에서 유의한 효과가 있었다.

The purpose of this study is to develop a group counseling program for elementary school students in higher grades to prevent cyberbullying and validate its effect on the prevention of cyberbullying. The development of this program was gone through the 5-step process of research, analysis, design, construction and application. In the research level, a variety of preceding studies were investigated and then a survey of requirements was implemented to 150 elementary school students in higher grades. The objective, objectives by sessions, and the number of session for the program were set up based on the results of research stage in the analysis level. In the design and construction level, the final 14-session program was modified and complemented based on the advice of experts about the tentative program. In the application level, this program was conducted to verify the effectiveness to 2 classes in the 5th grade from elementary school located in C city. The one of two classes was the experimental group and the other class was the control group. For data processing, statistical results were analyzed using Mixed ANOVA with SPSS/Windows 12.0. To complement the limitations in reliability of quantitative results, the experience reports of the program participants and observation data from the counselor were analyzed, and their results were also presented. There were some significant differences in cyberbullying between the Experimental group and the Control group. This study is meaningful in that it developed a cyberbullying prevention program and validated its effect on elementary school students.

Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 도구
  3. 프로그램 개발 절차
  4. 자료 처리
 Ⅲ. 프로그램 구안
  1. 프로그램 구안 방향
  2. 요구조사
  3. 프로그램 설계 및 구안
  4. 잠정적 프로그램의 전문가 검증 및 보완
  5. 최종 프로그램
 Ⅳ. 결 과
  1. 사전사후 검사
 Ⅴ. 논의 및 결론
 References

• 김은정(주중초등학교)
• 유형근(한국교원대학교)
• 남순임(한국교원대학교) 교신저자