본 연구의 목적은 외국학생과의 인터넷 교류를 통해 이문화 커뮤니케이션 능력을 육성하기 위한 조건을 밝히는 것이다. 참가자는 한국과 일본의 중학교 1학년생 242명 (한국 121, 일본 121)이다. 1대 1로 짝을 지은 후, E-mail교류수업을 4회 실시하였다. E-mail의 내용은 4개의 카테고리(누가, 어느 나라에 대해서, 누구 혹은 무엇에 대해서, 어떻게 기술했는가)를 기준으로 분류된 후 집계되었다. 또한 사전사후질문지 검사를 실시하고 질문지(양적자료)분석결과와 E-mail의 내용(질적자료)분석결과를 상호 비교분석하였다. 그 결과, 학생의 이문화간커뮤니케이션 능력을 향상시키기 위해서 E-mail교류수업을 할 때, (1)자신의 국가와 상대의 학교생활에 대해 깊이 있는 생각과 느낌을 적는 것, (2)자신과 상대가 공통적으로 관심이 높은 대중문화에 대해 구체적으로 적을 것, (3)문장을 많이 적을 것, (4)학생들을 동성 간에 짝을 지을 것이 제안되었다.

This longitudinal case study investigated the conditions needed to improve intercultural competency in e-mail exchange between foreign students. The participants were 242 first graders of middle school (121 from South Korea and 121 from Japan). Pairing each student from one country with the other, e-mail classes were conducted 4 times. The contents of the e-mails were totaled up after having been classified using four categories ― by whom, about which country, about whom or what and how each sentence is written. Pre- and post-treatment questionnaires of intercultural competency(Qualitative Quantative data) and the records of the e-mails(vs Quantitative data) were analyzed. The results showed that it is necessary for student’s intercultural competency in E-mail exchange class(1) to write thoughts and impressions about his own country and partner's school life deeply, (2) to write about popular culture concretely which are highly interesting to both the partner and oneself,(3) to write many sentences and (4) to pair students with the same gender.

• 조규복(한국교육학술정보원) | Kyubok Cho