목적: 목적: 최근 근시의 진행을 억제하기 위하여 청소년기 학생들에게 누진렌즈가 처방되고 있다. 그러나 중간 영역의 좁은 시야로 인해 누진렌즈 착용시 영어 및 중국어 문자의 가독성이 저하될 것으로 예상할 수 있다. 이 연구의 목적은 단초점 렌즈를 착용할 때와 누진렌즈를 착용 할 때, 영어와 중국어 문자의 가독성을 비교하는 것이다.
방법: 총 40 명의 피검자가 이 연구에 참여하였다. 피검자들은 누진렌즈 또는 단초점 렌즈를 착용한 상태에서, 영어 또는 중국어 텍스트를 읽을 때 지정된 글자를 찾도록 요구받았다. 주어진 텍스트를 읽는데 걸린 시간을 측정하고, 피검자가 누진렌즈를 착용한 경우와 단초점 렌즈를 착용한 경우를 비교하였다. 텍스트를 읽는데 걸린 시간을 가독성의 기준으로 간주하였다.
결과: 피검자들은 영어와 중국어 문자 양쪽 모두에 대하여, 단초점 렌즈를 착용했을 때보다 누진렌즈를 착용했을 때 텍스트를 읽는데 더 오랜 시간이 걸렸다. 이러한 차이의 통계적 유의성은 영문자 'm'과 중문자 '一'의 경우에 관찰되었다.
결론: 실험 결과로부터, 중간 거리 영역의 좁은 시야로 인하여 누진렌즈의 착용이 가독성을 저하시킨다고 해석할 수 있다. 이러한 가독성의 저하는 청소년 학생들의 학습 능력을 저하시킬 수도 있다는 점을 감안하면, 학습기의 청소년에게 근시 억제를 위한 누진렌즈를 처방할 때 누진렌즈의 협소한 중간거리 시야가 독서 능력을 저하시킬 수 있다는 점을 고려하여 렌즈설계 디자인 등의 측면에서 주의를 기울일 필요가 있다.

Purpose : Progressive additional lenses are being prescribed for short-sighted children to suppress the development of myopia. However, they are supposed to cause degradation in legibility of English and Chinese letters due to the narrow visual field of their intermediate zones. The purpose of this study is to compare the legibility of English and Chinese letters when readers wear progressive additional lenses to that when they wear single focus lenses. Methods : A total of 40 subjects participated in this study. They were asked to find a designated letter as they read English or Chinese texts while wearing progressive additional lenses or single focus lenses. The length of time it took to read the given texts was measured, and the measurements were compared between wearing progressive additional lenses and wearing single focus lenses. The reading time was regarded as a criterion of legibility by the speed of reading method.
Results : The subjects took longer to read the texts when wearing progressive additional lenses than when wearing single focus lenses for both English and Chinese letters. Statistical significance was also observed in the case of the English letter ‘m’ and the Chinese letter ‘一’. Conclusions : It was plausible that wearing progressive additional lenses resulted in longer reading time and degradation in legibility, due to the narrow visual field of the intermediate zone of progressive additional lenses. Such degradation of legibility could also lower readability and learning ability. Considering this, progressive additional lenses should be more carefully prescribed for short-sighted and school-aged children.

Abstract
 Ⅰ. Introduction
 Ⅱ. METHODS
  Subjects
  Lenses specification
  Text Charts
  Display
  Reading Time Measurement
  Study Design
  Statistical Analysis
 Ⅲ. RESULTS
 Ⅳ. DISCUSSION
 ACKNOWLEDEMENTS
 References
 요 약

• Hae-In Kwon(Department of Optometry, Seoul National University of Science and Technology, Seoul, 서울과학기술대학교 안경광학과, 서울) | 권해인
• Shin-Hwa Kim(Department of Optometry, Seoul National University of Science and Technology, Seoul, 서울과학기술대학교 안경광학과, 서울) | 김신화
• Dal-Young Kim(Department of Optometry, Seoul National University of Science and Technology, Seoul, 서울과학기술대학교 안경광학과, 서울) | 김달영