In the times of globalization and internationalization of our living and working world, intercultural communication and action skills are essential. In the course of globalization, German lessons in high schools are facing new challenges. In addition to the training of purely linguistic qualifications, one must also prepare for the ever-growing exchange with other cultures. Intercultural learning, which aims to develop intercultural competence, is therefore also part of curricula. The aim of this thesis is to develop a curriculum for the acquisition of intercultural competence in German lessons in high schools. For the development of the curriculum for the acquisition of intercultural competence, a dialogue text in the restaurant is first selected from the textbook ‘Deutsch 1’ and analyzed in an intercultural context. As a result, two teaching and learning methods are conceivable in German lessons of high schools to stimulate intercultural communication. This includes discourse-analytical learning method and cultural assimilator.

In den Zeiten der Globalisierung und Internationalisierung unserer Lebens- und Arbeitswelt ist interkulturelle Kommunikations- und Handlungskompetenz essentiell Der schulische Deutschunterricht steht im Zuge der Globalisierung vor neuen Herausforderungen. Er muss neben der Ausbildung rein sprachlicher Qualifikationen auch auf den ständig wachsenden Austausch mit anderen Kulturen vorbereiten. Interkulturelles Lernen, das der Entwicklung interkultureller Kompetenz dienen soll, ist daher auch Bestandteil von Lehrplänen. Ziel der vorliegender Arbeit ist es, einen Lehrplan zum Erwerb interkultrueller Kompetenz im schulischen Deutschunterricht zu entwickeln. Für die Entwicklung von dem Lehrplan zum um Erwerb interkultrureller Kompetenz werden zunächst einen Dialogtext im Restaurant aus dem Schulbuch ‘Deutsch 1’ ausgewählt, und im interkulturellen Kontext analysiert. Als Ergebnisse sind im schulischen Deutschunterricht zwei Lehr- und Lernmethoden denkbar, um eine interkulturelle Kommunikation anzuregen. Dazu gehören diskursanalystische Lernmethode und Kulturassimilator.

I. 서론
 II. 이론적 배경 및 고등학교 독일어 문화교육
  1. 문화간 의사소통에서 문화간 행동능력의 개념
  2. 고등학교 독일어 교육에서 문화간 행동능력 중심 교수방안의 활용
 III. 문화간 행동능력 중심의 고등학교 독일어 수업 구상
  1. 수업의 목표 설정
  2. 수업의 학습내용 및 지도과정
 IV. 결론 및 제언
 참고문헌

• 김유리(강원대학교) | Kim You-Ri