본 연구의 목적은 체육시간에 중학생들의 목표설정과 자기-모니터링 전략이 자기 효능감, 과제 가치, 기대관련 믿음, 만족, 노력과 지속행동에 미치는 종단적 효과와 지각된 자기 효능감이 이러한 중재전략과 지속 행동과의 관계를 매개하는지를 검증하는 것이다. 남녀 중학생 1학년 255명(남학생 135명, 여학생 120명)이 16주간 실험에 참여하였으며, 2회 수집된 자료는 기술통계, 상관분석, 대응표본 t-검증, 구조방정식모형 분석을 이용하여 분석되었다. 분석 결과 학생들의 자기 효능감과 과제 가치, 기대 믿음, 수업만족, 노력과 지속행동 수준은 16주 후 유의하게 증가하였지만 그 효과크기는 작은 것으로 나타났다. 또한 16주 후 중재전략은 매개변수인 자기 효능감과 과제 가치, 기대믿음, 수업만족, 그리고 노력/지속행동에 정적으로 직접 영향을 주었으며, 16주 후 자기 효능감과 과제가치 지각은 중재전략과 노력/지속행동 간의 관계를 부분적으로 매개하였다. 이 결과는 체육시간에 학생 자신이 설정한 목표를 스스로 점검하고 교사가 이들의 목표에 대해 적절한 피드백을 제공할 때 과제활동에 보다 지속적인 노력과 행동을 할 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study was not only to examine the longitudinal effects of goal setting and self-monitoring strategies on middle school students` self-efficacy, task values, satisfaction, and effort/persistence in physical education classes, but also to investigate the mediating effect of perceived self-efficacy in the relationship between these strategies and effort/persistence. 255 middle school students (135 boys, 120 girls) participated in the study for 16 weeks. Data collected from Time 1 through Time 2 were analyzed using descriptive statistics, correlation, paired sample t-test, and structural equation modelling analysis. The results indicated that the levels of self-efficacy, task values, satisfaction with teaching style, and effort/persistence perceived by students were significantly increased 16 weeks later, but their effect sizes were relatively small. Self-monitoring strategies with goal setting as an intervention directly influenced both on the mediated variables and effort/persistence. Perceived self-efficacy and task values after 16 weeks partially mediated the relationship between these strategies and effort/persistence. The results suggest that students are willing to do every effort and persist on given task activities when they monitor goals set for themselves in classes and physical education teachers provide their goals with proper feedbacks.

국문초록
 I. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 측정도구
  3. 연구절차
  4. 자료분석
 Ⅲ. 결 과
  1. 측정모형의 타당도 평가
  2. 기술통계
  3. 상관분석
  4. 중재전략 효과
 Ⅳ. 논 의
  1. 목표설정에 따른 자기-모니터링의 효과
  2. 자기 효능감의 매개역할
 V. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

• 박중길(고려대학교) | Park Jung-Gil (Korea University)
• 이경환(샛별중학교) | Lee Kyoung-Hwan (Saetbyol Middle School)