본 연구의 목적은 체육수업에서 학생들이 지각한 능력믿음과 접근-회피 목표 및 지연행동과의 구조적 관계를 검증하는 것이다. 577명의 남녀 중학생(남학생 229명, 여학생 348명)이 설문조사에 참여하였다. 자료는 기술통계, 상관분석, 신뢰도 분석, 구조방정식 모형분석을 통해 분석되었다. 구조방정식 모형분석의 결과 증가된 믿음은 숙달접근, 수행접근과 숙달회피목표를, 고정된 믿음은 수행접근, 숙달회피와 수행회피목표에 직접적으로 영향을 미치며, 숙달접근과 숙달회피 및 수행회피는 지연행동에 직접 영향을 미치는 예측변인이었다. 또한 증가된 믿음은 숙달접근과 숙달회피목표의 매개를 통해서 뿐만 아니라 직접적으로 지연행동에 영향을 미치고, 고정된 믿음은 숙달회피와 수행회피목표를 통해 지연행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다집단 분석의 결과 증가된 믿음이 숙달접근목표에 미치는 영향력은 여학생이 남학생보다 강하게 작용하였다. 본 연구결과는 고정된 믿음을 가진 학생들이 회피목표를 지향하여 수업시간에 지연행동을 하지 않도록 적절한 교수전략이 필요함을 시사한다.

The purpose of this study was to investigate the relationships among implicit belief of ability, approach-avoidance goals, and task procrastination behaviors in physical education context. 577 middle school students (229 boys, 348 girls) participated in this study. For analyzing data, descriptive statistics, correlation analysis, reliability test, and multi-group confirmatory factor analysis using structural equation modeling were conducted. The results of structural equation modeling analysis indicated that incremental belief of ability directly predicted mastery-approach, mastery-avoidance, and performance-approach goals whereas entity beliefs of ability directly predicted performance- approach, mastery-avoidance, and performance-avoidance goals. Direct implicit belief influence as well as goal mediated influences were observed as illustrated by a direct negative influence of a incremental belief on task procrastination behavior and by a positive influence of incremental belief on mastery-approach and mastery-avoidance goals, mediated by mastery-approach and mastery- avoidance goals. Mastery-avoidance and performance-avoidance goals also fully mediated the influence of a entity belief on task procrastination behavior. The results of multi-group analysis showed that boys were higher in he level of incremental belief and mastery-approach goal, but lower in performance-avoidance goal than those of girls. The influence of incremental belief on mastery-approach goals was stronger in girls than boys. In conclusion, students holding an entity belief may be in hot pursuit of task procrastination through avoidance goals.

국문초록
 I. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 측정도구
  3. 자료수집과 분석
 Ⅲ. 결 과
  1. 기술통계 및 상관관계
  2. 구조방정식모형 분석
  3. 성별간 구조모형 비교
 Ⅳ. 논 의
  1. 접근-회피 동기의 매개효과
  2. 성별간 구조적 동등성 비교
 V. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

• 박중길(고려대학교) | Park Jung-Gil (Korea University)
• 정주혁(고려대학교) | Jung Joo-Hyug (Korea University)