본 연구는 무용전공 대학생의 정체성이 열정과 과제관여 간의 인과적 관계를 매개하는지를 분석하고, 연구모형의 안정성을 검증하였다. 연구대상은 무용학과 여자대학생 457명이었다. 자료 분석을 위해 기술 통계, 확인적 요인분석, 구조방정식모형 분석, 다중집단분석을 실시하였다. 구조방정식모형 분석의 결과 무용에 대한 열정과 정체성이 과제관여에 대한 분산의 40%를 설명하는 것으로 나타났다. 무용학과 대학생들의 정체성은 무용에 대한 조화열정과 과제관여 간의 관계를 부분적으로 매개하였고, 또한 강박열정과 과제관여 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. 다중집단분석의 결과는 구조모형의 형태와 구조공분산, 구조잔차가 두 집단 간에 동일하지만, 구조계수에서는 차이가 있는 것으로 나타났다. 이 결과는 무용에 대한 강박열정이 조화열정에 비해 여학생들의 정체성에 더 강한 영향을 주어 이들의 과제 관여 수준에 영향을 미치며, 그 영향력은 집단 특성에 따라 차이가 있다는 사실을 보여준다.

This study investigated the mediating role of identity in the relationship between passion and task engagement among dance students. Participants were 457 female university students. For data analysis, descriptive statistics, confirmatory factor analysis, structural equation modeling, and multi-group analysis were conducted. Results of structural equation modeling indicated that Passion for dance and identity explained approximately 40% of the variance of task engagement. Identity partially mediated the relationships between harmonious passion and task engagement. In contrast, Identity fully mediated the relationships between obsessive passion for dance and task engagement. Results of multi-group analyses indicated that the form of structural model, structural covariance, and structural residuals across two groups were invariant, but structural weights were variant. The Findings show that students high in obsessive passion for dance may experience more identity and greater task engagement than students with harmonious passion.

국문초록
 I. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 측정도구
  3. 연구절차
  4. 자료처리
 Ⅲ. 결 과
  1. 기술통계
  2. 측정모형 평가
  3. 구조모형 평가
  4. 다중집단분석
 Ⅳ. 논 의
 V. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

• 정연수(고려대학교) | Yeon-Soo Chung (Korea University)
• 박중길(고려대학교) | Jung-Gil Park (Korea University)