논문 상세보기
pp.43-56
목적 : 본 연구는 교실내 공의자 적용이 자폐범주성아동의 문제행동과 수업집중 및 착석행동에 미치는 영향을 알아보았다. 연구방법 : 자폐범주성장애로 진단을 받은 3명의 아동을 대상으로 개별사례 실험 연구방법(single subject experimental design) 중 ABAB설계를 사용하였으며, 실험의 절차는 매일 이야기수업시간 15분씩 기초선Ⅰ에서의 4회 측정, 중재 과정 Ⅰ에서의 9회 측정, 기초선 Ⅱ에서의 4회 측정, 중재기간 Ⅱ에서의 6회 측정을 합하여 모두 23회기로 이루어 졌다. 자료의 측정은 대상자의 수업시간내 행동이 녹화된 동영상 장면을 관찰하여 10초 간격의 순간표집법을 사용하여 측정하였다. 결과 분석은 기초선과 공의자 적용 이후 문제행동과 수업집중 및 착석행동에 대한 차이를 백분율과 시각 적 그래프를 통하여 비교하였다. 결과 : 연구대상 아동 모두 수업시간에 공의자를 적용하였을 때 문제행동은 완화되었고, 수업집중 정도는 증가되었으며, 착석행동이 향상되어 수업시간에 적용하는 것이 효과적인 것으로 나타났다. 결론 : 본 연구를 통하여 수업시간에 공의자를 적용하는 것이 자폐성범주아동의 문제행동과 수업집중 및 착석행동에 영 향을 준다는 것을 검증할 수 있었으며, 이러한 연구결과를 바탕으로 교실내 공의자를 적용함으로써 실제 교실환경에서 유용하게 사용할 수 있는 도구의 근거를 제시했다는데 의미가 있다고 하겠다.
Objective : The purpose of this study was to investigate the effectiveness of therapy ball on behavior problems and seating behavior in children with autism spectrum disorder in a classroom setting. Methods : The subjects of the study were three male participants diagnosed with autism spectrum disorder who were attending a special education class in kindergarten. Single-subject A-B-A-B experimental design was used. The study was conducted in the preschool setting with children during daily language class. During baseline and withdrawal (A phase) participants used their typical classroom seating device (chair). During the intervention (B phase) participants sat on therapy balls. The experiment consisted of 23 sessions and the total duration was 5 weeks. Dependent variables were percentage of behavior problems, attention,and seating behavior. Data were graphed and visually analyzed for differences between phases. Results : The participants showed substantial improvement in attention and seating behavior when seated on therapy balls, and percentage of behavior problems was decreased. Conclusion : In conclusion, this study provides evidence that the use of therapy ball in the classroom setting may decrease behavior problems and facilitate attention and seating behavior in children with autism spectrum disorders.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 대상자 기능 수준 평가
3. 연구 과정
4. 독립변인과 종속변인
5. 분석 방법
Ⅲ. 연구 결과
1. 문제행동 및 주의집중의 변화
2. 착석행동 변화
Ⅳ. 고찰
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
