미래사회의 변화는 교육의 진보적 변화를 위한 노력과 함께 미래학교에 많은 변화를 요구하고 있다 이에 대부분의 시 도교육청에서는 미래학교와 . · 관련된 정책을 수립하고 추진하는 중이다. A교 육청에서도 미래학교와 관련된 계획을 수립하고, 비전, 목표, 핵심요소, 추진전략 등을 명시하고 있 으나, 목표와 비전을 실천하기 위한 학교 구성원의 의견을 체계적으로 수렴하지 못하였다는 한계점 이 있었다. 이 연구에서는 A교육청이 미래학교를 운영하는 데 갖추어야 할 요소 등에 대하여 학교 구성원의 의견을 수렴하고, 이를 통해 발견할 수 있는 주요 특징과 미래학교 지향점을 분석하고자 한다. 이를 위하여 2022년 7월 설문조사를 실시하였고, A교육청 그린스마트 미래학교 등 학교 공 간 관련 사업을 수행 중인 학교의 학생, 학부모, 교직원 총 1,712명의 응답 자료를 분석하였다. 설 문내용은 미래학교 목표와 연계하여 추구해야 하는 가치(다양성, 창의융합, 시민성)에 대한 중점 방 안과 미래학교가 앞으로 추구해야 하는 방향에 대한 인식 등이다. 문항 분석은 학교급과 학교 구성 원별로 교차분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다양성 측면에서는 학교 구성원 모두 선호하는 방안이 달 랐는데, 학생들은 진로 관련 활동 지원, 학부모는 맞춤형 개별학습 활성화 교직원은 학생 수요 기반 교육과정 편성 운영을 더욱 선호하는 경향을 보였다. 둘째, 창의융합 측면에서 학교 구성원은 대체 로 실생활 문제 해결 중심의 프로젝트 수업 활성화를 선호하는 경향을 보였다. 셋째, 시민성 측면에 서는 학생은 학교 밖 자원을 활용한 창의적 체험활동 실시에 대한 선호도가 높은 반면 학부모와 교 직원은 민주시민교육, 환경생태교육을 통한 공동체 가치 함양을 높게 인식하고 있었다. 넷째, 미래 학교가 추구할 방향은 학생 중심의 개별화, 다양화된 교육과정 구축이 학교 구성원에게 공통으로 도출되었다. 이를 바탕으로 미래학교 정책 추진에 대한 시사점을 논의하였다.

Changes in the future society require many changes in schools along with efforts to make progressive changes in education. Accordingly, most metropolitan and provincial offices of education are establishing and promoting policies related to future schools. The A Office of Education also established plans related to future schools and specified visions, goals, core elements, and implementation strategies, but there was a limitation in that it failed to systematically collect opinions fromschool members to implement goals and visions. In this study, the opinions of school members were collected on the factors that A Office of Education should have in operating future schools, and the main characteristics and future school orientation that can be found were analyzed. To this end, a survey was conducted in July 2022, and the response data of a total of 1,712 students, parents, and faculty members at schools carrying out school space-related projects such as Green Smart Future School at the A Office of Education were analyzed. The survey content is a recognition of the focus on values (diversity, creative fusion, citizenship) that should be pursued in connection with future school goals and the direction that future schools should pursue in the future. For itemanalysis, cross-analysis was conducted by school level and members. The main findings are as follows. First, in terms of diversity, school member had different preferences, with students more likely to support career-related activities and parents to activate customized individual learning. Teachers and staff tended to prefer student demand-based `curriculum organization and operation. Second, in terms of creative convergence, school members generally tended to prefer revitalizing project classes centered on real-life problem solving. Third, in terms of citizenship, students had a high preference for conducting creative experience activities using resources outside of school, while parents and faculty members were highly aware of fostering community values through democratic citizenship education and environmental ecological education. Fourth, the direction that future schools will pursue was derived from student-centered individualization and diversified curriculumconstruction in common to school members. Based on this, implications for the promotion of future school policies were discussed.

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 미래교육과 미래학교
    2. 미래학교의 가치와 방향
Ⅲ. 연구방법
    1. 조사대상
    2. 조사 내용 및 방법
Ⅵ. 연구 결과
    1. 미래학교 가치의 중점 방안
    2. 미래학교가 추구할 방향
Ⅴ. 논의 및 결론

• 박정우(충남대학교 강사) | Park Jeongwoo
• 박수정(충남대학교 교수) | Park Soojung 교신저자