This study aimed to meticulously examine the influence of learning burnout on learning satisfaction among students enrolled in a Chinese music history course, with a particular focus on the mediating effect of learning motivation. To achieve this, we collected self-reported questionnaires from 391 music major students who were taking the Chinese music history course at a vocational college located in Hunan Province, China. The gathered data was analyzed using SPSS 25.0 for trend analysis and Pearson's correlation analysis. Additionally, AMOS 24.0 was employed for model fit analysis and path analysis. Through this research, we seek not only to identify concrete measures to enhance learning motivation and satisfaction among students of the Chinese music history course but also to provide foundational data to establish educational support necessary to reduce learning burnout.

본 연구는 중국 음악사 교과목 수강자의 학업소진이 학습만족도에 미 치는 영향과 학습동기의 매개효과를 면밀히 살펴보고자 하였다. 이를 위 해 중국 후난성에 소재한 직업 전문대학에서 중국 음악사 교과목을 수강 하는 음악전공 대학생 391명을 통해 자기 보고식 설문지를 수집하였다. 수집된 설문지는 SPSS 25.0 이용하여 경향분석, 피어슨의 상관관계분 석, AMOS 24.0를 이용하여 모델 적합도 분석, 경로분석을 수행하였다. 이를 통해 중국 음악사 교과목 수강자의 학습동기와 학습만족도를 높일 수 있는 구체적인 방안을 모색할 뿐만 아니라 학업소진을 낮추는데 필요 한 교육지원을 구축하는 데에도 기초자료를 제공하고자 한다.

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Research Methodology and Content
    1. Research Participants
    2. Research Instruments
    3. Data Analysis
Ⅲ. Research results and interpretation
    1. Analysis of Learning Burnout, Learning Motivation,and Learning Satisfaction Trends
    2. Correlation Analysis of Learning Burnout, LearningSatisfaction, and Learning Motivation
    3. Influence of Learning Burnout on Learning Satisfactionand the Mediating Effect of Learning Motivation
Ⅳ. Conclusion and Discussion

• Taiqi You(Sehan University) | 유태기 (세한대학교)
• Heung Kou(Sehan University) | 고흥 (세한대학교)
• Sukyoung Cho(Sehan University) | 조숙영 (세한대학교) 교신저자