평생교육이 일상에 정착되고 관련 정책이 확대되면서 평생교육에 대한 성과가 개인의 성장을 넘어 사회공동체 차원의 발전과 연결되어야 한다는 논의가 커지고 있다. 여기에는 급변하는 사회변화 속에 서 소외, 세내 내 격차 및 갈등이 발생하고 양극화가 고착되면서 사회적 불평등이 심해진다는 문제의 식이 있다. 이러한 문제의식 속에서, 연구는 사회적 활동으로 교육적 의미가 있는 자원봉사활동에 주목 하였다. 연구는 특히, 도서관에서 책을 매개로 활동하는 북스타트 자원봉사활동가에 주목하였다. 연구 는 이들을 대상으로 개인과 사회공동체의 평생교육 성과가 서로 공유될 수 있음에 대한 이해를 목적으 로, 북스타트 자원봉사활동 참여를 통한 평생배움 실천이 갖는 의미와 의의 그리고 그 성과가 무엇인 지를 파악하였다. 이를 위한 연구는 OO구립 도서관 북스타트 자원봉사활동가 4명을 대상으로 질적 사 례연구 방법으로 진행하였다. 연구의 자료수집은 2023년 5월 28일부터 2023년 7월 31일까지 심층면 담을 통해 수집하였다. 그 외에 참여관찰, 문서자료 등 다각화된 자료원으로부터 자료를 수집하여 연구 의 신뢰성을 높이고자 하였다. 수집된 자료는 모두 전사하여 반복적 비교분석법을 활용하여 분석하였 다. 그 결과 첫째, 참여자들은 배움에 대한 열의가 높고 공동체 인식이 남다른 사람들로, 공동체 내에 서 북스타트의 배움중심 커뮤니티 역할에 주력하였다. 둘째, 참여자들은 책으로 인생을 시작하자는 북 스타트의 취지 실현을 위해 자발성과 자기주도성이 강조되는 안드라고지의 정신을 바탕으로 개인적 자 원을 쓰임새 있게 활용하였다. 셋째, 참여자들은 북스타트 자원봉사활동가로 활동하면서 배움의 긍정적 성과를 나누고 쌓으며 현장 중심의 평생교육에 참여하고 있었다.

With establish of lifelong education in people􍾨s life and expand of related policies, discussions are growing that the achievements of lifelong education should not be limited to individual growth, but should be linked to social community-level growth. Therefore, this study was conducted on bookstart volunteer activists for lifelong education in order to enhance understanding of the sharing of outcomes between individuals and social communities. The purpose of the study was to understand the meaning of motivation and its significance as a driving force and the essence of participants' participation in and practice in bookstart volunteer activities. It was also intended to understand that the lifelong educational outcomes of individuals and social communities are connected by grasping the achievements such as changes gained from participation and practice together. Data collection was collected through in-depth interviews from May 28, 2023 to July 31, 2023. In addition, data such as document data, participatory observation, and memo were collected together. All collected data were analyzed using a constant comparison method after being transcribed. As a result, first, the participants were people who had high enthusiasm for learning and had a unique sense of community, and tried to play the role of bookstart's learning-oriented community within the community. Second, the participants used their personal resources based on the sprit of Andragogy in order to fulfil the goal of bookstart, which is to start their lives with books. Third, by sharing and accumulating positive results of learning, the participants were participating in field-oriented lifelong education while working as bookstart volunteer activists.

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 평생교육과 그 실천적 개념 안드라고지
    2. 자원봉사활동의 평생배움적 의미와 북스타트
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 자료수집과 분석
Ⅳ. 연구결과
    1. 북스타트 자원봉사활동 참여와 실천의 의미
    2. 북스타트 자원봉사활동 참여와 실천의 의의
    3. 북스타트 자원봉사활동 참여와 실천 성과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

• 김성길(광운대학교 대학원 교육학과 교수) | Kim Seonggil Corresponding author
• 이은화(광운대학교 대학원 교육학과 박사) | Lee Eunhwa