보육시설은 영유아의 전인적인 발달이 이루어지는 공간으로 현 대사회적 변화에 따라 가정양육보다는 시설양육이 보편화 되면서 시설과 그곳에서 일하는 교사들에 대한 관심사가 집중되고 있다. 양육에 대한 패러다임도 가족에서 사회와 국가의 책임으로 이양되 면서 가정양육보다는 시설에서의 대리 양육의 의존률이 높아지면 서 보육교사에 대한 기대감으로 학대 없는 안전보육과 함께 건강 하고 질 높은 다양한 보육활동이 요구되고 있다. 보육시설은 영유 아의 전인적인 발달이 이루어지는 공간으로 현대사회적 변화에 따 라 가정양육보다는 시설양육이 보편화 되면서 보육과 교육을 하는 교사들에 대한 관심사가 집중되고 있다. 양육에 대한 패러다임도 가족에서 사회와 국가의 책임으로 이양되면서 가정양육보다는 시 설에서의 대리 양육의 의존률이 높아지면서 보육교사에 대한 기대 감으로 학대 없는 안전보육과 함께 건강하고 질 높은 다양한 보육 활동이 요구되고 있다. 이에 본 연구에서는 보육교사의 교수효능 감과 직무스트레스와의 영향 관계에서 서로 아동학대에 어떠한 영 향을 미치는지 매개효과를 검증할 필요가 있다. 교수효능감을 높임 으로 인한 질 높은 보육서비스와, 보육교사의 사회적 인식변화는 물론, 환경개선을 통한 직무스트레스와 아동학대를 낮추기 위한 방 안을 모색하고자 한다.첫째, 보육교사들의 교수효능감 향상을 위한 프로그램의 다양화와 참여기회의 지원이 필요하다. 둘째, 직무스트 레스를 낮추기 위한 정책적 지원을 통한 환경개선이 매우 필요하 다. 셋째, 영유아학대 예방을 위한 보육교사의 학대 인식이 개선되 어야 한다. 보육교사의 직무스트레스에 영향을 미치는 매개변수의 직·간접 경로와 분석을 통해 교수효능감을 높일 수 있는 방안을 모색하고 보육교사의 아동학대에 대한 지식 수준을 높여 지속 관리하고 유 지시킬 수 있는 방안을 제공했다는 점에 의의가 있다.

Childcare facilities are a space where infants and toddlers develop globally, and as modern social changes, facility raising has become more common than home raising, attention is focused on facilities and teachers working there. As the paradigm for parenting is also transferred from family to social and state responsibility, the dependence on surrogate parenting in facilities rather than home raising increases, requiring healthy and high-quality childcare activities along with safety childcare without abuse in anticipation of childcare teachers. Childcare facilities are a space where infants and toddlers develop globally, and as modern social changes, facility raising has become more common than home raising, attention is focused on teachers who provide childcare and education. As the paradigm for parenting is also transferred from family to social and state responsibility, the dependence on surrogate parenting in facilities rather than home raising increases, requiring healthy and high-quality childcare activities along with safety childcare without abuse in anticipation of childcare teachers. Therefore, in this study, it is necessary to verify the mediating effect of how childcare teachers affect child abuse in the relationship between teaching efficacy and job stress. It aims to find ways to reduce job stress and child abuse through environmental improvement, as well as high-quality childcare services and changes in the social perception of childcare teachers by increasing teaching efficacy.First, it is necessary to diversify programs and support participation opportunities to improve the teaching efficacy of childcare teachers. Second, it is very necessary to improve the environment through policy support to lower job stress. Third, the perception of abuse by childcare teachers to prevent infant and child abuse should be improved. It is meaningful in that it sought ways to increase teaching efficacy through direct and indirect paths and analysis of parameters affecting job stress of childcare teachers, and provided ways to maintain and manage child abuse by raising the level of knowledge of childcare teachers.

[개 요]
[Abstract]
Ⅰ. 서 론
    1. 연구의 필요성
    2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 연구모형 및 자료분석 방법
Ⅲ. 본론
    1. 교수효능감
    2. 직무스트레스
    3. 아동학대
Ⅳ. 결론
    1. 결과요약
    2. 함의
    3. 제언
참 고 문 헌

• 임서영(칼빈대학교 대우교수)