본 연구의 목적은 통합사회에서 요구되는 역량인 장애감수성을 함양할 수 있는 시민교육으로서의 건강권 교육을 개발하는 것을 목적으로 한다. 연구방법은 이제까지의 장애인식개선을 위한 교육이 비장애인을 대상으 로 한 장애체험 위주의 교육이었다는 문제의식을 기반으로 실행연구를 선택함으로써 건강권 교육 프로그램을 실행하고 평가하였다. 연구결과는 장애의 재해석을 기반으로 한 본 건강권 교육 프로그램은 장애에 대한 단순한 정보 전달이 아닌, 체험과 성찰을 통해 장애를 새롭게 이해하고 장애인에게 공감하는 역량을 형성하는 데 성공적이었다. 융복합 접근의 교육적 결과는 다학제로 구성된 교육과정과 팀티칭 수업이 장애인의 건 강을 사회모델과 의료모델이라는 이분법이 아닌) 다각도로 이해할 수 있 다는 점에서 긍정적이었으나, 교수자의 지속적 상호작용을 통해 연계에 좀 더 노력을 기울일 필요가 있었다. 장애인의 건강하고 풍요로운 삶을 위한 대안을 모색하기 위해서는 다학제간 융복합적 지원이 필요하다. 또 한 장애인의 요구를 수렴하고 전문적인 해결책을 함께 고민할 수 있는 장애인과 비장애인 간 상호작용이 지속적으로 필요하다는 점을 확인할 수 있었다.

The purpose of this study is to develop health rights education as part of civic education to foster sensitivity toward disabilities. Based on the issue that the traditional education for better awareness about people with disabilities is based on opportunities for people without disabilities to experience disabilities. The educational outcomes of the interdisciplinary approach were positive. The multidisciplinary curriculum and team-teaching classes promoted the understanding regarding the health issues of people with disabilities from diverse perspectives, rather than the binary perspective of social and medical models. This study identified the need for a two-way interaction between people with and without disabilities to comprehend the needs of people with disabilities and consider professional solutions together. Conclusion: This would also facilitate the exploration of alternatives to improve the lives of people with disabilities.

논문요약
I. 연구목적
II. 이론적 배경
    1. 시민교육으로서의 건강권 교육
    2. 통합사회에서 요구되는 장애감수성
III. 연구 방법
    1. 장애인 건강 개념에 대한 재해석
    2. 장애인 개념에 대한 재해석
IV. 시민교육으로서의 장애인 건강권 교육 프로그램 개발
    1. 교육목표: 장애인 건강에 관한 재해석
    2. 교육 내용: 다학제간 융복합 접근
    3. 교육원리: 체험-성찰-적용의 나선형적 순환
    4. 교육프로그램의 실행과정
    5. 교육평가
V. 논의 및 결론
<참고문헌>

• 박종혁(충북대학교) | Jong Hyock Park (Chungbuk National University) Corresponding author
• 김소영(충북대학교) | So Young Kim (Chungbuk National University)
• 조주희(총신대학교) | Joohee Cho (Choingshin University)