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pp.48-64
본 연구는 간호대학 신입생을 대상으로 그릿, 성장마인드셋, 학업적 자기효능감이 자기 주도학습에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 최근 의료 환경의 급변과 복잡성 증가에 따 라 간호대학생의 자기주도학습 역량은 중요한 교육 목표로 부각되고 있다. 이에 따라 심리 적 요인들과 자기주도학습 간의 관계를 파악하여 교육적 개입의 근거자료를 마련하고자 하 였다. J시 소재 간호대학 신입생 180명을 대상으로 구조화된 설문조사를 실시하고, SPSS/WIN 27.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 그릿 (r = .74), 성장마인드셋(r = .46), 학업적 자기효능감(r = .73)은 자기주도학습과 유의한 정적 상관관계를 보였다. 회귀분석 결과, 그릿(β = .49, p < .001)과 학업적 자기효능감(β = .48, p < .001)이 자기주도학습에 유의한 영향을 미치며, 설명력은 71.0%로 나타났다. 반면 성장마인드셋은 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않았다. 간호대학 신입생의 자기주도학 습 능력은 임상 환경에서 효과적으로 대처할 수 있는 필수 역량으로 그릿과 학업적 자기효 능감이 자기주도학습 역량을 크게 증진시키는 것으로 나타났다. 따라서 간호대학생의 자기 주도학습 역량 강화를 위해 그릿과 학업적 자기효능감을 증진하는 교육 프로그램 개발이 필요하다.
This study aimed to investigate the effects of grit, growth mindset, and academic self-efficacy on self-directed learning (SDL) among first-year nursing students. Given the increasing complexity of the healthcare environment, enhancing SDL is a key educational goal in nursing. This study sought to identify psychological factors that influence SDL to provide evidence-based strategies for nursing education. A total of 180 first-year students from a nursing college in J City participated in the study. Data were collected using structured questionnaires and analyzed using descriptive statistics, Pearson's correlations, and multiple regression with SPSS/WIN 27.0. SDL was significantly correlated with grit (r = .74), growth mindset (r = .46), and academic self-efficacy (r = .73). Regression analysis revealed that grit (β = .49, p < .001) and academic self-efficacy (β = .48, p < .001) significantly predicted SDL, accounting for 71.0% of the variance. However, growth mindset did not have a statistically significant effect. The self-directed learning capacity of first-year nursing students constitutes a critical competency for effective adaptation within clinical environments, and findings indicate that grit and academic self-efficacy substantially contribute to the enhancement of this capacity. Accordingly, the development of educational interventions aimed at fostering grit and academic self-efficacy is warranted to further strengthen nursing students’ self-directed learning competency.
Abstract
1. 서론
2. 연구 방법
2.1 연구 설계
2.2 연구 대상
2.3 연구 도구
2.4 자료수집
2.5 자료분석방법
3. 연구결과
3.1 대상자 특성
3.2 대상자의 그릿, 성장마인드셋, 학업적 자기효능감과 자기주도학습의 정도
3.3 대상자의 그릿, 성장마인드셋, 학업적 자기효능감과 자기주도학습의 상관관계
3.4 대상자의 그릿, 성장마인드셋, 학업적 자기효능감이 자기주도학습에 미치는 영향
3. 논의
Ⅴ. 결론
References
