识字教育是小学教育中基础的基础，借鉴我国传统识字教学的宝贵经验，遵循汉字的字用、字量、字种、字序的规律，编写《循序诵读识字》教材，采用“读说背认写”五步诵读识字的方法，让适龄儿童入学一年集中识字1600个以上，二年级上学期就轻松地完成了2500 个常用汉字的识字任务，实现了八岁儿童自主阅读。2004 年4 月“育贤小学语文识读写整体教学体系”研究成果由济南市教科所面向全市推广。《循序诵读识字》实验教材已被省内外几十所学校采用。

본 논문은 최근 증가하고 있는 유학생, 특히 중국인 유학생들의 교수-학습 활동 과정 중 학문목적 한국어능력 향상을 위한 연구에 목적이 있다. 한국에 소재한 3개 대학의 중국인 유학생(남 133명, 여 150명)을 대상으로 학업, 학문목적 한국어에 대해 느끼는 어려움, 대학진학 전 한국어 학습 경험 과 한국어능력시험 등급이 대학생활에 미치는 정도와, 학문목적 한국어 교수-학습 활동에 어떤 영향 을 미치는지를 조사하였다. 설문조사는 2015년 3월 21일에서 6월23일까지 3개 월간에 걸쳐 실시되었 다. 대상자의 선발은 각 대학교 유학생회를 통해서 각 대학에 중국유학생을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 20.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 결과연구는 학문목적을 가진 학습자들이 언어적으로나 학문적으로 인식하고 있는 어려움의 해소와 문어능력의 향상, 대학생활 중 학문적 활동 을 원활히 수행할 수 있도록 한 걸음 더 나아가기 위한 시사점을 논의하고, 연구 한계점을 제시하였 다.