학교 현장에서 교육 평가는 주요한 교육활동 중의 하나이다. 학교에서의 교육평가는 목표성취의 증거를 수집해서 목표 달성 여부를 판단하고 개선책을 찾는 평가 활동이 따르기 마련이다. 그러나 우리의 학교 현실에서는 교사 자신의 경험에 비추어서 중요하다고 판단되는 문항을 출제해서 시험이 부여되고 그 결과는 학생들의 순위를 매기는데 익숙해 있다. 마치 평가의 주된 목적이 학생들의 시험 점수로 그들의 등수를 매기는 것인양 여기도록 하는 경우가 없지 않다. 물론 이런 학교 교육 평가에 관련한 견해를 어떤이는 부정적으로 볼 수 있을지는 모르나 숨길수 없는 사실이라고 본다. 그러나 교육 평가의 궁극적인 목표는 교사가 계획하고 실현한 수업의 질 개선에 있다고 해야겠다. 즉, 학생 개개인이 주어진 학습 목표를 달성했는지를 알아보기 위한 학업 성취도 검사 결과나 학생 개인이나 학급 전체의 특성을 이해하기 위한 검사 결과에 대해서 학생 개개인의 학습상의 문제 진단 내지 문제 발견을 위해서, 그리고 또한 교사가 동원한 수업방법 및 활용된 수업 보조 자료의 효율성 내지는 적합성을 평가하기 위한 것이어야 한다는 것이다.