본 연구는 빈곤 청년 자활 지원을 위한 지역사회연계 모델을 개발하기 위해 근거이론 방법을 적용하였다. 연구참여자는 지역자활센터 대표자와 실무자, 청 년 자활참여자, 지역 청년 창업가 총 10명이며, 포커스 그룹 면접을 통해 자료 를 수집하였다. 슈트라우스와 코빈(Strauss & Corbin 1998)의 근거이론 방법에 따라 분석한 결과, 청년들의 자활 참여 동기는 제도적·경제적 요인, 개 인적 요인, 가정환경적・심리적 취약성 등에 영향을 받았다. 자활사업 참여 과 정에서 청년 참여자들에게는 자활사업 규정, 자원 부족, 맞춤 지원 한계 등 맥 락적 제약이 존재하였다. 그럼에도 청년 참여자들은 자립계획 수립, 직업훈련, 외부기관 연계, 취업・창업 지원을 통해 이러한 한계를 극복하고, 경제적 성과 와 더불어 자기효능감 회복과 사회적 관계망 확대를 경험하였다. 연구 결과를 바탕으로 이 연구는 제도적 유연성, 심리 지원 제도화, 진로 다변화, 지역사회 연계 플랫폼 구축이 필요함을 제안하였다.

본 연구는 학교민주시민교육의 활성화를 위하여 충북교육청 및 학교와 지역사회, 시민사회의 연계 방안을 모색하여 충북 지역에 맞는 모델을 구축하는 전략을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 학교 현장에서 민주시민교육을 실시하는 교사들과 교육청 관계자들을 대상으로 민주시민교육과 관련하여 지역사회와 연계한 경험과 민주시민교육에 활용할 수 있는 지역 자원의 현황에 대해 조사하였다. 이러한 학교와 지역사회의 연계 현황 진단을 통해 충북의 학교 민주시민교육의 활성화를 위해 지역사회에서 준비해야 할 과제를 제시하고, 충북교육청, 학교, 지역사회의 연계를 통한 ‘민주시민교육의 지속적인 추진 체계’를 제시하였다. 민주시민교육의 지속적 추진을 위해 민ㆍ관ㆍ학인 충북 도청, 충북교육청, 단위학교, 지역사회, 시민사회단체들이 실질적인 거버넌스를 구축할 것과 중간지원기구로 민주시민교육지원센터를 제안하였다. 이 기구는 민주시민교육 업무와 관련하여 각 기관들의 협력을 촉진하고, 서로의 기능을 보완하는 역할을 함으로써 민주시민교육의 필요성을 지역사회에 확산시키고, 학교 민주시민교육을 활성화하여 민주적인 학교문화를 형성하는 구심점이 될 것이다.