Purpose: This research involved a review of studies that examined the effectiveness of simulation-based nursing for clinical nurses in Korea. Methods: This is a methodological study for the identification of the simulation based educational interventions applied to nurses. Existing literature on simulation-based nursing education was searched using KISS, RISS, and Google Scholar electronic data bases and the keywords were “simulation,” “nurse,” “debriefing,” and “effect.” A total of 6 studies were included in the analysis. Results: Identified studies were conducted between 2010 and January 2017. All of the studies were randomized controlled trials(RCT). Scenario subjects were “communication skill,” and “emergency care.” Information about debriefing was largely absent from the studies. Conclusion: The findings suggest that activation of simulation–based nurse education is required. This study proposed that choice of measurement variables considering objectivity is needed.

The purpose of this research is to review studies of English education for young learners in the journal of English Teaching in order to commemorate its 50 years of history. Atotal of 126 young learners ofEnglish-related studies between 1965 and 2015 were collected. The studies were analyzed by historical trend, research methods, topics, subjects, contexts, and authors. The results are as follows: the studies on young learners of English have increased since 1982 when English was allowed to teach as an extracurricular activity in elementary schools; 103(81.7%) studies were identified as empirical research, and 23(18.3%) studies were identified as theoretical research; the most preferred research topic was 'teaching/learning' and 'investigation, effect, and direction' of English education in Korea; the most studied subjects were elementary students; the most preferred research context was Korea; and 98.4% ofresearchers was Korean. Based on the findings, several suggestions are made for future research in the area ofyoung learners ofEnglish.

4차 산업혁명 사회의 정보통신기술(ICT)은 디자인 교육 분야에 많은 변화를 가져왔다. 사용자 중심의 다양한 콘텐츠 기술 은 장애학생 교육분야에 다양하게 활용되고 있다. 또한, 오늘날 디자인에 관련된 정보는 클라우드 컴퓨팅 환경에서 빅테이터로 분석되고 있으며, 분석된 정보들은 데이터베이스(DB)로 이용되고 있다. 이러한 정보통신기술들이 장애학생과 비장애학생이 함께하는 통합교육에서 장애학생들에게 실시간으로 교육지원(속기, 수화통역) 서비스를 받을 수 있게 하였다. 최근에는 스마트환경 소셜 네트워킹 서비스(SNS)로 장애학생과 비장애학생과의 협업(協業)을 가능하게 되었으며, 특히 장애학생들이 상호 소통의 문제들을 조금이라도 해결할 수 있게 되었다. 연구의 내용으로는 통합교육에서 산업디자인을 전공하는 학생들이 참여자로서 복지와 디자인이라는 주제로 집단적아이디 어발상에 참여하였다. 연구에 참여한 전공학생들이 디자인 시작 단계에서 프로토타입 제작까지 팀원들의 의사소통이 중요 하기 때문이다. 통합교육(統合敎育)에서 디자인문제를 해결하기위하여 브레인스토밍 방법인 브레인드로잉, 브레인라이팅 을 활용하였다. 1차 실험은 스마트환경에서 장애학생과 일반학생들이 원활한 소통을 위하여 온라인 브레인스토밍을 실시 하였고, 2차 실험은 오프라인에서 아이디어발상을 위하여 브레인스토밍 방법을 실시하였다. 따라서 본 연구는 1차, 2차 실험을 통하여 디자인 프로젝트 과정에서 효율적인 아이디어발상을 위해서는 통합교육에서의 팀원들의 구성과 협업이 중요하다는 것을 알 수 있었으며, 사용자 중심의 창의적인 아이디어발상과 정보통신기술의 융합이 필요하다는 것을 인식하게 되었다.

최근의 국내외의 다양한 SW교육활동과 정책의 급격한 변화는 창의․융합적 SW역량을 갖춘 인재가 한 국가의 미래 경쟁력을 좌우하게 될 것이라는 예측으로부터 출발한다. 본 연구에서는 미래사회에서 요구하는 창의·융합적 역량을 강화하기 위한 SW교육의 구체적인 방법을 제시하고자 Wing(2006, 2008), Philip(2011), Barr 외(2011)의 컴퓨팅 사고(Computational Thinking, 이하 CT)와 Osborn(1953), Parnes(1981), Treffinger(1982)의 창의적 문제 해결 모형(Creative Problem Solving, 이하 CPS)을 융합한 CT-CPS 프레임워크의 초안을 개발 하였으며, 설문지 개발과 전문가 리뷰를 통해 개발된 초안의 타당성을 검증하였다. 이 후 최종적으로 본 프레임워크를 기반으로 설계된 수업 콘텐츠의 현장 적용을 실시하였고, 지도교사 심층면담 및 학생 성찰일기 등을 통해 현장 적용의 가능성을 탐색하였다.