본 연구는 식물키트를 활용한 식물 재배·관찰 활동이 초등학교 학생들의 과학흥미도와 식물의 한 살이 이해도에 미치는 영향을 구명하고자 수행되었다. 식물관찰키트는 과학 교과 4학년 1학기 ‘식물의 한 살이’ 단원을 실습할 수 있도록 서울 소재 2개 초등학교의 4학년 2개 반에 학생 1인당 1개씩 제공되었다. 식물관찰키트는 심지관수 용기와 상토, 심지, 씨앗, 관찰일지로 구성되었으며 용기는 발아과정과 뿌리관찰이 가능하도록 투명한 자재로 제작하였다. 식물관찰키트를 활용한 실험군 전체 평균과 식물관찰키트를 활용하지 않은 대조군 전체의 평균 및 실험군 d과 대조군 d, 실험군 y와 대조군 y의 과학흥미도 점수 사이에는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 식물의 한살이 이해도의 변화를 실험군 전체와 대조군 전체 집단 간 비교를 해본 결과, 실험군의 평균 87.01점과 대조군의 평균 78.61점 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(P=0.002). 실험군 1과 대조군 1의 경우, 실험군 1의 점수가 약간 높았지만 통계적으로 유의하지는 않았고, 실험군 2와 대조군 2에서는 실험군 2가 85.38점, 대조군 2가 69.62점으로 통계적으로 매우 유의한 차이를 나타냈다(P=0.000).

This study was conducted to examine the effect of activities growing and observing plants using plant kit on the interest in science and understanding of plant life cycle in elementary school students. The plant kit was designed for practical learning of the science curriculum ‘plant life cycle’ in 1st semester of 4th grade. It was supplied to each 4th grade student of two classes in two different elementary schools in Seoul. Students in the experimental group used plant kit for their science curriculum ‘plant life cycle’. The one class used it in classroom and the other class used it out of classroom. In contrast, students in the control group were taught science as usual. The plant kit consisted of wick irrigating pot, wick, seeds, artificial soil, and observation diary. The irrigation pot was made with transparent material which makes it possible to observe germination process and root development. There was no statistical significance in science interest score between experimental group and control group. Students in the experimental group score significantly higher on the understanding of plant life cycle compared to the students in control group. After separating the data into the activity sites, indoor and outdoor, the activity using plant kit was more effective as a teaching method in raising science achievement scores when it was used indoor compared to outdoor.

Abstract
  Ⅰ. 서론
  Ⅱ. 연구방법
  Ⅲ. 결과 및 고찰
  Ⅳ. 적요
  Ⅴ. 인용문헌

• 문지혜(농촌진흥청 국립원예특작과학원 도시농업연구팀) | Ji-hye Moon
• 이상미(농촌진흥청 국립원예특작과학원 도시농업연구팀) | Sang-mi Lee Corresponding Author
• 정순진(농촌진흥청 국립원예특작과학원 도시농업연구팀) | Sun-jin Jeong
• 이재욱(농촌진흥청 국립원예특작과학원 도시농업연구팀) | Jae-wook Lee
• 곽혜란(서울교육대학교 생활과학교육과) | Hye-Ran Kwack
• 송윤진(농촌진흥청 국립원예특작과학원 도시농업연구팀) | Yun-jin Song