본 연구의 목적은 청소년의 스포츠참여수준에 따른 자기조절능력, 신체적 자기개념, 운동정서 및 학교 생활 만족도간의 인과관계를 분석하는 것이다. 연구 참여자는 수도권 소재 605명의 고등학생들(남:274, 여:331)이며 연구에서 사용한 자기조절, 신체적 자기개념, 운동정서, 학교생활만족 측정도구의 타당도를 살펴보기 위하여 탐색 및 확인적 요인분석의 과정을 거쳤으며, 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 연구 결과, 청소년들의 신체활동에 대한 참여수준은 신체적 자기개념을 제외하고 그 어떤 변수와도 관계를 맺지 못하는 것으로 나타났다. 자기조절 능력은 신체적 자기개념이나 운동정서와 밀접한 영향력을 주고 받으면서 학교생활 만족도에 많은 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 주요 결과를 바탕으로 논의를 진행했으며 마지막으로 후속 연구에 대한 제언을 제공했다. 본 연구결과에서 검증된 구조모형은 인문계 고등학교 학생들의 학교실태를 조망할 수 있는 경험적 자료가 될 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to examine the causal relationship between self-regulation ability, physical self-concept, emotion and school life satisfaction according to the sport participation of adolescents. This study selected 605 high school students(male:274, female:331) living in the metropolitan city by convenience sampling, and used self-administration method. This study analyzed descriptive statistics, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, structural equation model by using SPSS 12.0K and AMOS 5.0. Also, all these statistic values were tested in the significant level of p<.05. This study had the following results. First, as a result of analyzing SEM to examine the causal relationship of each variable, sport participation level had a positive effect on only physical self-concept directly. Physical self-concept had a positive effect on self-regulation and emotion directly. Emotion had a positive effect on self-regulation directly, and indirectly had a positive effect on school life satisfaction through self-regulation. Self-regulation had a positive effect on school life satisfaction directly. Sport participation level didn`t have a direct effect on school life satisfaction but, through physical self-concept and self-regulation ability, had a positive effect on it indirectly. Second, as a result of verifying fitness of research model based on path coefficient between each variable, modified model turned out to be an appropriate model in this study.

국문초록
 I. 서 론
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구참여자
  2. 조사도구
  4. 자료분석
 Ⅲ. 결 과
  1. 구조방정식모형 분석
  2. 수정된 구조방정식모형 분석
 Ⅳ. 논 의
 참고문헌
 ABSTRACT

• 이서기(전북도교육청) | Seo-Ki Lee
• 김은숙(전북대) | Eun-Suk Kim (Chonbuk Natl University)
• 황진(전북대) | Jin Hwang (Chonbuk Natl University)