본 연구는 년 인성교육진흥법 시행 이후 학계에서 2015 꾸준히 논의되고 있는 대학 인성교육의 연구동 향과 주요 쟁점을 분석하고, 미래 연구의 방향성을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2015년부터 2024 년까지 발표된 대학 인성교육 관련 논문 총 173편을 분석하였다. 분석 결과, 2015년 법 시행 직후 2016 년에는 전년 대비 관련 연구가 2배 이상 증가하였으며, 이후 대학 내 인성교육에 대한 관심이 꾸준히 확 대된 것으로 나타났다. 연구방법으로는 문헌연구(77편), 양적연구(75편), 질적연구(16편), 혼합연구(5편) 순으로 이루어졌으며, 주제 분석 결과, 효과성 분석, 운영 사례, 인식 및 요구, 교육과정 개발 순으로 연구 가 활발히 이루어진 것으로 확인되었다. 대학 인성교육 연구는 다양한 주제를 다루며, 이론과 실천의 조화 를 이루는 방향으로 발전하고 있음을 알 수 있었다. 결론적으로 미래 대학 인성교육의 질적 성장을 도모 하기 위해서는 융합형 교육과정 개발, 디지털 환경 활용, 맞춤형 교육, 교수자 역량 강화와 같은 부분이 중요한 과제가 될 것으로 보인다.

The purpose of this study was to analyze research trends and key issues in university character education and to propose future directions for its development. To achieve this, a total of 173 academic papers on university character education published between 2015 and 2024 were analyzed. A total of 173 academic articles on university character education, published between 2015 and 2024, were analyzed to identify patterns and focal points in this area of study. The analysis revealed a marked increase in the number of studies, more than doubling immediately after the implementation of the Act, indicating a heightened interest in character education within higher education contexts. Regarding research methodologies, literature reviews were the most frequently employed (77 studies), followed by quantitative studies (75 studies), qualitative studies (16 studies), and mixed-methods approaches (5 studies). The thematic analysis showed that topics such as effectiveness evaluation, case studies, perceptions and needs, and curriculum development were the most extensively studied. These findings demonstrated that university character education research has evolved to address diverse themes, balancing theoretical exploration with practical application. Future research directions may benefit from focusing on the development of integrated curricula and incorporating digital environments to meet the changing demands of contemporary education.

요 약
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 인성교육
    2. 대학 인성교육
Ⅲ. 연구 방법
    1. 분석대상
    2. 분석기준 및 방법
Ⅳ. 연구결과
    1. 발표년도 분석 결과
    2. 연구방법 분석 결과
    3. 연구주제 분석결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

• 김효선(경기대학교 초빙교수) | Kim Hyosun