에듀테크 시대에 접어들면서 디지털 기술을 활용한 학습 방식이 점점 확대되고 있으며, 특히 모바일 기반 애플리케이션 을 활용한 학습이 적극적으로 도입되고 있다. 이러한 학습 방식은 학습자의 참여도를 높이고, 흥미를 유발하며, 학습 효율성 향상에 긍정적인 영향을 미치고 것으로 보고되고 있다. 본 연구는 자기공명영상학 학습에서 모바일 기반 애플리 케이션 사용에 대한 학습자들의 인식, 학습 효과, 학습 만족도를 알아보고자 하였다. 대구시 소재 S 대학교 자기공명영 상학을 수강한 2, 3학년 학생 70명을 대상으로 2024년 11월 24일부터 29일까지 수업 후 모바일 애플리케이션을 활용한 퀴즈 활동을 시행하였다. 연구 결과, 애플리케이션 활용에 대한 학습자들의 인식 평균 점수는 4.58±0.66, 학습 효과는 4.61±0.62, 학습 만족도는 4.58±0.65로 나타났다. 또한, 애플리케이션 활용 전후 비교 분석에서 인식 (활용 전 3.62±0.97, 활용 후 4.58±0.66), 학습 효과(활용 전 3.60±0.92, 활용 후 4.61±0.62), 학습 만족도(활용 전 3.64±0.93, 활용 후 4.58±0.65) 모두 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p<0.05). 이러한 결과는 자기공명영상학 교육에서 모바일 애플리케이션 기반 학습이 학습자의 참여도, 이해도, 만족도를 높이는 데 효과적임을 시사한다. 따라서 자기공명영상학뿐만 아니라 다양한 전공 분야에서도 애플리케이션 기반 학습이 유용한 교육 도구로 활용될 수 있으며, 향후 교육 및 임상 실습 현장에서 적용 가능한 기초자료로 활용될 수 있을 것 기대된다.

The era of edtech has witnessed a notable growth in the adoption of learning with digital technology, especially through the use of mobile-based applications. These learning methods have been reported to have a positive impact on learner engagement, interest, and learning efficiency. This study measured learners' perceptions, learning effectiveness, and learning satisfaction regarding the use of mobile-based applications in learning magnetic resonance imaging(MRI). Seventy second- and third-year students taking coures in MRI at S University in Daegu, South Korea, were asked to complete a quiz activity using a mobile application after class from November 24 to 29, 2024. The results revealed that the mean score for learners' perceptions of application utilization was 4.58±0.66, learning effectiveness was 4.61±0.62, and learning satisfaction was 4.58±0.65. In addition, a comparative analysis before and after application utilization showed significant differences in perceptions (before utilization 3. 62±0.97 before utilization, 4.58±0.66 after utilization), learning effectiveness (3.60±0.92 before utilization, 4.61±0.62 after utilization), and learning satisfaction (3.64±0.93 before utilization, 4.58±0.65 after utilization)(p < 0.05). These results suggest that mobile applicationbased learning in MRI education is effective in increasing learner engagement, comprehension, and satisfaction. Therefore, it is expected that application-based learning can be utilized as a useful educational tool not only in MRI but also in various medical fields, and can serve as a basis for future applications in education and clinical practice.

Abstract
서 론
대상 및 방법
    1. 연구대상
    2. 연구 도구
    3. 분석 방법
결 과
    1. 연구 대상자의 일반적 특성
    2. 애플리케이션 활용에 대한 학습자들의 인식 분석
    3. 학습효과 분석
    4. 학습 만족도 분석
    5. 애플리케이션 활용 교육 전후 비교 분석
고찰 및 결론
References
국 문 요 약

• Hyon-Chol Jang(Department of Radiology, Suseong University, Daegu, Korea) | 장현철 (수성대학교 방사선과) Corresponding author