在近几年的留学生文言文教学中，我们发现了留学生学习文言文的一些困难，对此我们做了很多调研和总结。本文认为在留学生的文言文教学中，首先应遵循4个一般原则：第一，解决文字问题，识字是读文言文的基础，要让学生能够识别古字、讹字、通假字等；第二，掌握一定的词汇，了解古今词义的差别，知道词义具有社会性、时代性、系统性；第三，了解汉语语法的特点，知道汉语句法、词法的特殊性，并且古今汉语语法的差异如判断句的表述等；第四，有一定的古文化常识和丰富的历史知识，了解中国朝代变迁和文化习俗，如避讳等等。另外，由于教育对象的变化，在留学生文言文教学中，我们还要遵循其特殊原则，那就是加强古文化常识和古史的介绍。期望这些来自教学实践的研究所得会对留学生文言文教育有所帮助。

近两年的留学生《大学语文》课教学，我们发现识字是留学生的最大困难，虽然他们的汉语已经达到四级水平。我们在每课内容的设计中，都会安排一些学生来有选择地读课文，让学生充分暴露自己的问题。通过这些实践和调查，我们认真分析案例，归纳总结存在的问题，如字形相近的易混淆；字形相关的混淆等等，但我们也发现，留学生识字时有的错误是非常独特的，如并---开、知---和、处---外，这些错误中国的小学生也不会犯。本文共归纳了留学生识字中存在的三个问题，提出了相应的对策。如怎样才能教学相长，在教学中应专门设计环节，让学生暴露自己的问题，我们要搞调查并对存在的问题进行归纳、分类，再细心研究，制定学习策略、方法。这些来自教学实践的研究所得一定会对今后的教学有所帮助。