미래사회의 인성교육은 고등직업교육 단계에서 더욱 중요하기에 대학에서 인성교육의 강화는 피할 수 없는 현실이다. 본 연구의 목적은 그동안 주로 코칭의 대상으로서의 역할에 머물렀던 대학생들에게 코치로서의 코칭역량을 키워주는 것이 예비사회인인 대학생들을 대상으로 하는 인성교육으로서 효과성이 있는지를 검증하여 대학 내 인성교육의 다양성을 보완하고 인성교육의 도구로서 코칭의 활용가능성을 확대하고자 하는 것이다. 이를 위해 코칭역량과 인성덕목과의 연계성을 선행연구를 통해 제시하고 실험집단인 D대학의 인성교육 목표를 분석한 뒤 코칭역량프로그램을 시행하였으며 프로그램 사전, 사후 설문을 진행하였다. 연구 결과 코칭역량프로그램을 수행한 학생들은 프로그램을 수강하기 전에 비해 자기인식 및 조절, 자기주도성, 창의성, 탁월성, 책임감, 경청, 질문, 피드백, 목표수립, 관계형성 등 10개 항목 모두 높은 향상을 보였다. 이러한 결과는 대학생의 코칭역량개발은 단지 코치로서의 마인드와 기술만을 발달시키는 것이 아니라 수강자의 다양한 인성역량에도 긍정적인 영향을 주어 대학생의 전반적인 인성발달을 가능하게 해줄 수 있음을 시사하는 것이다. 이러한 연구 결과를 기초로 대학 내 인성교육의 다양성을 보완하고 인성교육의 도구로서 코칭의 활용가능성을 확대하기 위한 제언을 하였다.

Personality in the future is more important in the higher vocational education stage. Thus, personality enhancement education is inevitable in universities. The purpose of this study is to supplement the diversity of personality education in universities by verifying that it is effective to increase coaching capacity for college students who have remained primarily as a coaching object, and to expand the use of coaching as a tool for personality enhancement education for college students.
To this end, a coaching competency program was implemented and a pre- and post-program questionnaire survey was conducted. As a result, students who carried out the coaching competency program showed a high improvement in all 10 items. These results suggest that the development of coaching competencies of college students does not only develop mind and skill as a coach, but also positively affects the personality of students. Based on the results of these study, suggestions were made to supplement the diversity of personality education in universities and to expand the applicability of coaching as a tool for personality enhancement education.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언
참 고 문 헌
Abstract

• 양미경(대전보건대학교 교양교육원) | Yang Mikyung (Department of General Education, Daejeon Health Institute of Technology) Corresponding Author