본 연구는 교회학교 교사들의 지속가능발전교육에 대한 인식과 실천 현황 을 조사하고, 이를 교회교육에 효과적으로 적용할 수 있는 방안을 탐구하였 다. 전국의 교회학교 교사 211명을 대상으로 2024년 9월부터 10월까지 약 4주간 온라인 설문조사를 실시하였으며, SPSS를 이용하여 데이터를 분석하 였다. 연구 결과, 교사들은 지속가능발전교육의 개념(평균 3.20)과 이해(평균 3.21)에 대한 기본적인 인식을 가지고 있었으나, 실천 의지(평균 3.12)는 상 대적으로 낮게 나타났다. 주요 장애 요인으로는 지속가능발전교육에 대한 이 해 및 전문성 부족(57.3%)과 담임목사 및 교역자들의 인식 및 지원 부족 (37.4%)이 지적되었으며, 실천하고 싶은 주제로는 기후 변화와 환경 문제 (40.3%)가 가장 높은 빈도를 차지하였다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 교사 연수 프로그램 개발, 신앙적 가치를 반영한 실천적 교육 활동, 교회 지 도자 및 공동체의 적극적인 지원 강화, 실행 평가와 피드백 체계 구축 등의 구체적인 방안을 제언하였다.

This study explored the applicability to church education by investigating the current status of teachers' perceptions and practices for sustainable development education. An online survey of 211 church school teachers nationwide was conducted for about 4 weeks from September to October 2024, and data were analyzed using SPSS. As a result of the study, church school teachers recognized the necessity of education for sustainable development, but were having difficulty in implementing it due to the lack of educational materials and support. Accordingly, it was suggested to strengthen the interest and support of church leaders and the community, develop teacher education programs, and diversify the topics of education for sustainable development. This study is meaningful in providing basic data for church schools to realize the necessity of educational practice that integrates faith and social responsibility and to seek a plan.

논문요약
1. 서론
    1. 연구의 필요성 및 목적
    2. 연구 문제
Ⅱ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 연구도구
    3. 자료분석
Ⅲ. 연구 결과
    1. 지속가능발전교육에 대한 교회학교 교사들의 인식
    2. 지속가능발전교육에 대한 교회학교 교사들의 실천
Ⅳ. 논의 및 제언
    1. 요약
    2. 논의
    3. 결론 및 제언
<참고문헌>

• 하연희(고신대학교) | Yeonhee Ha (Kosin University)
• 김초롱(고신대학교) | Cholong Kim (Kosin University) Corresponding author
• 심미영(고신대학교) | Meyoung Shim (Kosin University)