목적 : 본 연구는 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 인지행동 집단치료 프로그램의 효과를 알아보고자 하였다.
연구방법 : 청소년 스마트폰 중독 자가진단 척도(S 척도)에서 잠재적 위험군으로 분류된 중학생을 대상으로 Jo(2019)가 개발한 스마트폰 중독 예방 인지행동 집단프로그램을 실험-통제집단 사전-사후 설계방법 (pretest-posttest control group design)을 적용하여 실시하였다. 프로그램의 참여자는 8명으로 8주간 매주 1회 60분으로 8회기로 구성된 프로그램을 적용하였다. 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 스마트폰 중독 수준 척도, 자기통제력 척도, 활동 참여 종류 및 수준 척도를 사용하였다. 각 집단 내 치료 전후의 유의 성을 알아보기 위해 윌콕슨 부호 순위 검정(Wilcoxon Signed Rank Test)으로 검증하였다.
결과 : 프로그램을 적용한 결과 실험집단은 스마트폰 중독 예방을 위한 인지행동 집단 치료 프로그램을 적 용 후 스마트폰 중독 수준이 감소하였고, 자기통제력은 통계적으로 유의미하게 증가하였으며, 활동에 대 한 흥미와 만족도가 증가하였다. 또한 활동의 참여 상황에서 혼자 하는 활동은 감소하고, 친구 및 가족 과 하는 활동이 증가하였으며, 학교에서의 활동도 증가하였다. 반면 통제집단은 스마트폰 중독 수준과 자기통제력, 활동에 대한 흥미, 만족도 및 활동의 참여 상황 모두 프로그램 전과 후 유의미한 차이를 보 이지 않았다.
결론 : 청소년의 스마트폰 중독 예방을 위한 인지행동 집단치료 프로그램은 학교 및 지역사회의 스마트폰 중독 청소년들에게 적용할 수 있으며, 스마트폰 중독 중재치료에 대한 근거기반치료를 제공할 수 있을 것이다.

Objective: The purpose of this study was to create a group CBT program for preventing middle school students in a potential risk group for such addiction from becoming addicted to smartphones.
Methods: There were 16 participants in this study who were found to be of potential risk group based on the Youth Smartphone Addiction Self-Diagnosis Scale (S scale). Each participant was randomly assigned to either a treatment or control group. The treatment group received eight 60-min sessions of CBT (n = 8), whereas the control group received two 60-min sessions of CBT. The effectiveness of the CBT program was assessed based on the Youth Smartphone Addiction Self-Diagnosis Scale (S scale), Self-Control Scale, and Children’s Assessment of Participation and Enjoyment (CAPE). The Wilcoxon Signed Rank Test was used for validation, as well as to determine the effectiveness of the program.
Results: As the experiment results of smartphone addiction show, the adolescents improved in terms of self-control, and were able to participate in everyday activities outside of their mandated school work. Compared to the control group, the test group showed significant improvements in smartphone use, self-control, and participation in daily activities.
Conclusion: As a result, it will be possible to provide a variety of occupational therapy interventions and expect positive effects on preventing smartphone addiction in middle school students.

국문초록
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
    1. 연구 대상
    2. 연구 설계
    3. 인지행동 집단치료 프로그램
    4. 연구 도구
    5. 연구 진행 과정
    6. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
    1. 청소년의 스마트폰 중독 정도
    2. 청소년의 자기통제력 정도
    3. 청소년의 활동 참여 정도
Ⅳ. 고 찰
Ⅴ. 결 론
References
Abstract

• 조은미(센소리온 감각발달연구소 소장) | Jo Eun Mi (Sensory On Sensory Development Laboratory, Director)
• 유은영(연세대학교 소프트웨어디지털헬스케어융합대학 작업치료학과 교수) | Yoo Eun Young (Dept. of Occupational Therapy, College of Software and Digital Healthcare Convergence, Yonsei University, Professor) Corresponding author
• 박지혁(연세대학교 소프트웨어디지털헬스케어융합대학 작업치료학과 부교수) | Park Ji Hyuk (Dept. of Occupational Therapy, College of Software and Digital Healthcare Convergence, Yonsei University, Associate Professor)
• 박혜연(연세대학교 소프트웨어디지털헬스케어융합대학 작업치료학과 부교수) | Park Hae Yean (Dept. of Occupational Therapy, College of Software and Digital Healthcare Convergence, Yonsei University, Associate Professor)
• 이지연(동남보건대학교 작업치료과 부교수) | Lee Ji-Yeon (Dept. of Occupational Therapy, Dongnam Health College, Associate Professor)
• 이재신(건양대학교 작업치료학과 교수) | Lee Jae-Shin (Dept. of Occupational Therapy, Konyang University, Professor)