Notre recherche porte sur la mise en valeur des sigles dans l’enseignement du français à destination des lycéens coréens. En effet, le programme officiel actuel vise au développement de la compétence communicative des apprenants, en mettant exceptionnellement l’accent sur l’enseignement de la culture dans l’enseignement des langues étrangères. Nous avons donc essayé de montrer la valeur didactique des sigles, en tenant compte des niveaux linguistique et culturel des apprenants coréens. Étant donné le grand écart linguistique entre le français et le coréen, le niveau du français des lycéens coréens est généralement médiocre. D’ailleurs, les élèves coréens ont peu l’occasion de prendre contact avec la culture française dans la vie quotidienne, de sorte que leurs connaissances sur la France et sa culture sont, dans la plupart des cas, faibles et superficielles. En somme, nous visons à munir les lycéens coréens de la compétence communicative de base, à partir des sigles qui sont doublement utiles à l’entraînement linguistique et à l’équilibre de la représentation de la France chez les élèves centrée sur son apparence médiatisée, riche et luxueuse. Ainsi, ils arriveront à communiquer d’une manière efficace avec les locuteurs français, en ayant un regard pertinent sur la culture française et les Français.

Im Deutschen haben wir neben den verschmolzenen Formen von Präpositionen und bestimmtem Artikel auch die vollen, nicht verschmolzenen Formen von Präposition und bestimmtem Artikel. Für Ausländer gehören die Verschmelzungen von Präpositionen mit dem bestimmten Artikel zu den schwierigsten Problemen der Grammatik. Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, die vorhandenen Untersuchungen über Verschmelzungen zu analysieren und dadurch herausgestellte Verwendungsweisen von Verschmelzungen und Vollformen auf einen literarischen Text anzuwenden.