본 연구는 만학도 간호대학생의 교수-학생 상호작용, 진로몰입이 자기주도학습능력에 미치는 영향요인을 규명하기 위해 시행되었다. 연구대상자는 G광역시, J도에 소재한 4개 대학교의 25세 이상 64 세 이하에 입학한 간호학과 재학생 162명이며, 자가설문방법으로 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프 로그램을 이용하여 t-test, ANOVA, Pearson's correlation 및 multiple regression으로 시행되었다. 연구결 과, 자기주도학습능력에 영향을 미치는 요인은 진로몰입, 교수-학생 상호작용, 대학진학의 동기 순이며, 변 인들은 만학도 간호대학생의 자기주도학습능력을 29.5% 설명하는 것으로 나타났다. 따라서 만학도 간호대 학생의 진로몰입과 교수-학생 상호작용의 수준의 향상을 통해 자기주도학습능력을 촉진할 수 있는 프로그 램개발이 필요하다.

This study was conducted to investigate the effect of faculty-student interaction, Career commitment on Self-Directed Learning Ability in Later Learner’s Students. The subjects of this study were 162 nursing students between the ages of 25 and 64 from 4 universities located in G metropolitan city and J province. The collected data were subjected to t-test, ANOVA, Pearson's correlation and multiple regression using SPSS 24.0 program. As a result of the study, the factors influencing self-directed learning ability were in the order of career commitment, faculty-student interaction, and motivation for university entrance among, and it was found that the variables explained 29.5% of the self-directed learning ability of older nursing students. Therefore, it is necessary to develop an intervention plan that can promote self-directed learning ability by improving the level of career commitment and faculty-student interaction of older nursing students.

1. 서 론
    1.2 연구의 목적
2. 연구방법
    2.1. 연구대상
    2.2. 연구도구
    2.3. 자료수집방법
3. 결과 및 고찰
    3.1. 일반적 특성에 따른 자기주도학습능력의차이
    3.2. 교수-학생 상호작용, 진로몰입, 자기주도학습능력 정도
    3.3. 교수-학생 상호작용, 진로몰입, 자기주도학습능력 간의 상관관계
    3.4 자기주도학습능력에 미치는 영향요인
4. 결 론

• 하혜진(동신대학교 간호학과, 교수) | Hey-Jin Ha (Professor, Department of Nursing, Dongshin University) Corresponding author