요즘에 청소년들이 즐기는 음악과 학교에서 배우는 음악이 서로 분리되어 있으며 사춘기적인 수줍음과 변성기로 인해 음악 수업시간에 잘 참여하지 않으려는 현실에서 흥미와 참여를 유도하기 위해 우쿨렐레라는 악기를 선택하여 PBL모둠별 활동으로 진행하였다. 악기 특성상 1대 1 지도의 해결책으로 모둠별 전문가 이끔이 방식을 적극 활용하였으며 음악 수업시간에만 한정하지 않고 학급음악회, 교내음악경연대회, 점심시간을 이용한 틈새아르떼 공연, 지역주민과 같이 하는 교외 밖 틈새아르떼 공연 등 다양한 음악활동으로 음악수업에 흥미를 유발하는 계기가 되었고, 모둠원간의 활동으로 소통과 배려하는 마음과 교우관계가 돈독해 지고 있음을 알 수 있었으며, 발표할 수 있는 경험이 쌓이면서 자신감 상승으로 자아효능감을 신장시키게 되었다.

《文始》中的初文、准初文是章太炎进行同源系联的起点，是全书的核心概念之一。目前学界对《文始》初文、准初文的来源和性质的研究尚存在一些争议。本文运用定量分析与定性研究相结合的方法，对《文始》初文、准初文的选取原则和来源构成进行了详尽的考察。结果发现510个初文、准初文主要来源于《说文解字》所收录的古文字形体，还有一少部分来自其它古文字材料。明确《文始》初文、准初文的来源构成，不仅有助于初文、准初文性质问题的探讨，也有助于我们客观看待章太炎对古文字材料的处理态度。

이 연구는 현직 및 예비 국어교사의 쓰기 평가 태도의 양상을 살펴보고, 그 차이를 분석하였 다. 이를 위해 선행 연구에서 개발된 쓰기 평가 태도 검사도구를 현직(33명) 및 예비 국어교사 (80명) 총 113명에게 투입하여 쓰기 평가 태도에 대한 반응을 수집하였다. 이를 바탕으로 쓰기 평가 태도에 대한 기술통계량 및 집단 간 차이의 통계적 유의성을 살펴보았다. 그 결과 현직 국어교사에 비해 예비 국어교사의 쓰기 평가 태도가 상대적으로 높았으나, 두 집단의 쓰기 평 가 태도는 모두 척도 평균보다 낮았다. 한편 쓰기 평가 태도 하위 요인 및 하위 요인의 각 문 항에 대한 집단 간 차이에서 쓰기 평가에 대한 경험과 관련된 요인 및 문항에서만 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이를 통해 쓰기 평가의 경험이 쓰기 평가 태도에 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 하지만 그 영향이 부정적이라는 점에서 긍정적인 쓰기 평가 태도 형성을 위 한 다양한 프로그램의 마련의 필요성을 확인할 수 있었다.

Jae-Suk Suh. 2003. The process-based writing activity framed on CALL: Its effect on writing attitudes and writing proficiency of EFL learners. Studies in Modern Grammar 32, 169-203. The paper investigated the effects of the process-based writing activity designed with the frame of CALL on both EFL learners` attitudes toward writing in English and their writing proficiency. 52 college students participated in a study in which they worked in pairs to write about a topic chosen by themselves by going through various stages of writing from the beginning to the end for six weeks. Data were collected via two differing methods: questionnaires and writing samples (i. e., first and final drafts). To find out the effect of the process-oriented writing activity within CALL on subjects attitudes toward writing in English, two differing kinds of questionnaires were administered to subjects before and after the writing activity. To determine whether the writing activity plays a facilitating role in the improvement of subjects writing activity plays a facilitating role in the improvement of subjects writing ability, 26 sets of the first and final drafts were compared analytically to each other in five aspects of writing. The results of the study indicated that though there existed some aspects of writing remaining unchanged irrespective of the writing activity, overall, subjects showed more positive attitudes toward writing in English after the writing activity than they did prior to the activity. Similarly, though subjects were not able to fully succeed in improving their writing ability in all the five aspects of writing, they did show the promotion of writing skill in such aspects of writing, as fluency, organization, and mechanics. Based on the findings, some suggestions were given for the creation of positive writing attitude and for the improvement of writing ability in EFL classrooms.