본 연구의 목적은 인상학에서 인간의 외면을 통해 그 사람의 내면을 판단 하는 논리와 풍수에서 조상의 유해를 길지에 모시면 그 기운이 후손에게 전 달되어 복을 받는다는 동기감응론의 중요한 매개체가 사람의 마음(心)이라 는 점을 논증하는데 있다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인상학과 풍수는 발복 메커니즘의 구조적 차이가 있다. 인상학은 개인의 마음이 그 사람의 인상적 특징을 변화시키고, 이것이 다시 동일 인 물에게 영향을 미치는 직접적 메커니즘인 반면, 풍수는 조상의 유해를 좋은 곳에 모시면 그 뼈가 자식들에게 전달된다는 간접적 메커니즘이다. 둘째, 인상학은 자신의 마음이 변화하면 외모가 변화하고 행운을 받는 직 접적인 관계인 반면, 풍수는 자식의 효도하는 마음이 조상에게 전달되고, 이 마음이 후손들에게 행운이 전달되는 간접적 관계이다. 셋째, 인상학은 자신의 마음이 행운을 결정하기 때문에 행운의 주도권이 자신에게 있는 반면, 풍수는 조상에게 효도하는 마음이 전달되면, 조상이 자 식에게 행운을 주기 때문에 행운의 주도권이 조상에게 있다. 넷째, 인상학은 자신의 마음이 처신, 행동, 말 등을 결정하고 이것이 외모 를 바꾸어 발복하기 때문에 모든 발복의 근원이 자신에게 있다고 본다. 반 면 풍수는 조상을 길지에 모시는 것도 발복의 원인이지만, 후손들의 조상을 그리워하고 효도하는 마음이 조상에게 전달되어 이것이 다시 후손의 발복에 영향을 미친다고 본다. 따라서 인상학의 발복은 자신의 마음으로 자신의 인상을 바꿈으로써 발 복하게 되며, 풍수의 발복은 길지에 조상의 유해를 모신 것도 중요하지만, 자신의 마음을 조상에게 '효'라는 개념으로 일치시켜 발복하게 된다는 면에 서 볼 때 인상학과 풍수 모두 마음(心)이 발복의 중심 매개 원리라는 결론에 도달하게 된다.

본 연구에서는 북한에서 채집된 기록을 바탕으로 한국의 종 목록집에 기록되어 있지만, 명명학적으로 무효명으로 여겨지는 Spinturnix vespertilionis (Linnaeus, 1758)의 기록을 교정하고, 남한에서 새롭게 채집한 시료의 주사전자현미경 사진과 간략한 형태적 묘사를 바탕으로 무효 명의 대체종인 Spinturnix myoti (Kolenati, 1856)의 한반도 분포를 보고하고자 한다.

파밤나방(Spodoptera exigua)과 왕담배나방(Helicoverpa armigera)은 우리나라를 포함한 전 세계적으로 경제적으로 중요한 농업 해충이며, 이들의 방제는 디아 마이드계 및 피레스로이드계 살충제에 대한 저항성이 빠르게 진화함에 따라 점점 더 어려워지고 있다. 이러한 저항성은 주로 시토크롬P450 모노옥시게네이스 (cytochrome P450 monooxygenases, CYPs)의 과발현에 의해 매개되는 대사적 해독능의 증가에 기인한다. 따라서CYP 활성을 억제하는 것은 살충제 감수성을 회복시키고 저항성 관리를 개선하기 위한 유망한 전략으로 부각되고 있다. 본 연구에서는CYP 억제제로 알려진 아졸계 살균제가 상승제로 작용하여 이들 나비목 해 충의 저항성 집단에 대한 살충제 효능을 증대시킬 수 있는 가능성을 조사하였다. 생물검정 결과, 종 및 살충제 종류에 따라 뚜렷이 구분되는 상승효과가 확인되었다. 파밤나방에서는 아졸계 살균제 프로피코나졸(propiconazole)을 디아마이드계 살충제 클로란트라닐리프롤(chlorantraniliprole)과 함께 처리하였을 때 독성이 유 의하게 증가하여 유충 사망률이 100%에 도달하였다. 반면, 델타메트린(deltamethrin) 저항성 왕담배나방에서는 델타메트린과 헥사코나졸(hexaconazole) 또는 메 트코나졸(metconazole)을 혼용하였을 때 강한 상승효과가 나타났으며, 사망률은 80%를 초과하였다. 아졸계 살균제를 단독 처리하였을 때에는 살충 효과가 거의 없 었으나, 살충제와 함께 처리할 경우 농도 의존적으로 사망률이 뚜렷하게 증가하였고, 이는 살충제 단독 처리구와 비교하여 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과는 디아마이드계 및 피레스로이드계 살충제 저항성에CYP 매개 해독작용이 관여함을 강하게 시사하며, 동시에 아졸계 살균제가 효과적인 상승제로 기능할 수 있음을 입증한다. 종합하면, 본 연구는 파밤나방과 담배거세미나방의 저항성 집단에 대한 방제 효율을 향상시키기 위해 아졸계 살균제를 살충제 저항성 관리 프로그 램에 전략적으로 도입할 수 있음을 제안한다.

This study aims to compare four common types of feedback used in university English presentation activities: artificial intelligence (AI), professor, peer, and self-feedback. A total of 38 first-year students enrolled in a first-year English course at a Korean university participated in this study by recording and evaluating practice videos to provide feedback to help improve their final presentations. Each of the two practice videos received evaluation scores and written comments from multiple sources, including AI tools, the professor, their peers, and themselves. To examine students’ perceptions of these feedback sources, data were collected through Likert-scale survey items measuring perceived effectiveness and preference, as well as open-ended responses explaining students’ choices. Data analysis included descriptive statistics for the survey responses and content analysis for the qualitative comments. The research findings are as follows. Firstly, professor feedback was perceived as the most effective source for improving presentation performance. Secondly, peer feedback was viewed as helpful for providing additional perspectives on presentation quality. Thirdly, AI and self-feedback were generally perceived as less reliable than human feedback. These findings suggest that combining multiple feedback sources may support speaking development in university English presentation tasks, with pedagogical implications and directions for future research discussed.

This study examined the impacts of utilizing deductive and inductive instructional approaches for teaching grammar in the instructional videos during the pre-class portion of a flipped learning class. More specifically, this study investigated the measured impacts of these instructional approaches on both effectiveness in the form of learning gains as well as student perceptions of both instructional options. The participants of this study consisted of 114 Korean university English-as-a-foreign-language students who were divided into two groups which had to watch a video utilizing either an inductive or deductive instructional approach before experiencing identical instructional approaches for the in-class portion of the flipped learning class. The analysis utilized Mann-Whitney U tests to compare both the learning gains and the learners’ perceptions in both groups of students. In terms of results, deductive and inductive instructional approaches were found to be similarly effective in the short-term and long-term and across proficiency groups. However, the deductive instructional approach was found to be slightly more interesting and easier than the inductive instructional approach.

Exploring how lighting design in home appliances influences perceived personality traits, opens new avenues for brand communication. This study examines how lighting attributes in home appliances shape perceived personality traits. We tested two brightness levels, four colors, and five lighting forms, generating 24 lighting profiles applied to refrigerators and air conditioners. Participants rated each image with a lighting profile using the Big Five personality scale and a conjoint analysis was performed to estimate the relative contribution of brightness, color, and lighting form to perceived personality. Experiments 1 (N = 58) and 2 (N = 64) showed consistent associations between lighting attributes and perceived personality across both appliances. In Experiment 3 (N = 54), this study was extended to three additional appliances: a dishwasher, a washer–dryer combo, and a light booth. Spearman correlation analysis revealed that perceived personality was relatively consistent across appliances (average r = .66 –.84 across the Big Five traits), whereas preference demonstrated lower consistency (average r = .47). This contrast indicates that lighting-based personality impressions can generalize across appliances; however, user preference depends more strongly on whether the expressive strength of lighting fits the role and visibility of each appliance.

This study examined how learners’ use of ChatGPT (GPT-4) during a revision task was associated with changes in second language (L2) writing performance and explored its relationship with learners’ level of language analytic ability (LAA), as well as their perceptions of the revision process. Twenty-six Korean university students completed IELTS Academic Writing Task 2 essays before and after a ChatGPT-supported revision activity. Writing performance was evaluated in terms of task response, coherence and cohesion, lexical resource, and grammatical range and accuracy. LAA was measured using an artificial-language rule-induction test, and learner perceptions were collected through surveys and interviews. Results showed gains across all assessed dimensions following the revision activity. Correlational analyses indicated that LAA was associated with improvements in grammatical accuracy and task response, but not with lexical resource. Learners generally perceived ChatGPT as helpful for identifying issues and supporting revision, while also noting the cognitive effort required to engage with its feedback. These findings suggest that ChatGPT can function as a useful tool for supporting L2 writing revision; however, the extent to which learners benefit from such support may depend, in part, on their language analytic ability.

본 연구는 한국의 압축적 근대성에 뿌리를 둔 역동성과 정치적 단층선이라는 분석적 렌즈를 통해 OTT 시대 K-콘텐츠의 세계적 성공 기저를 규명한다. 드라마 〈폭싹 속았수다〉에 대한 비판적 담론 분석(CDA) 과 글로벌 수용자 의미 네트워크 데이터의 재해석을 병행하여, 작품에 투영된 가족주의와 평등주의 서사가 한국의 경제, 정체성, 지정학적 단층선과 깊이 교차하고 있음을 입증한다. 이러한 교차는 초국적 기저 공감 장을 형성한다. 실증적으로, 극 중 인물들의 연대는 단순한 가부장적 희생을 초월하여 사회적 응집성과 역 능성을 회복시키는 대안적 해석으로 기능한다. 궁극적으로 본 연구는 한류의 지속가능한 미래가 한국의 역 사적 긴장 구조를 글로벌 지속가능성 규범(ESG 및 SDGs)과 통합하는 초국적 구조화에 달려 있음을 역설 하며, 대안적인 문화 거버넌스 모델을 제안한다.

This study analyzes the structural and epistemological placement of cultural education within ACTFL, CEFR, and the Korean Standard Curriculum from an Intercultural Communicative Competence (ICC) perspective. Four criteria guided this comparison: the formal position of cultural competence, the direction of cultural awareness, the orientation of intercultural communication strategies, and the cultural agency of learners. Analysis reveals that the CEFR secures structural independence for cultural competence and presents a developmental path, positioning learners as active mediators. ACTFL exhibits internal tension, aiming for reflective proactivity in its standards while emphasizing norm adaptation in guidelines. The Korean Standard Curriculum declares ICC to be an independent goal and suggests a mediator-oriented learner at the objectives level. However, its achievement standards reveal a discrepancy, favoring a receptive model centered on knowledge acquisition and adaptation. Consequently, this study proposes four directions for redesigning the Korean Standard Curriculum: establishing an intercultural competence category, introducing level-specific intercultural competence achievement standards, developing cultural mediation standards for intermediate and advanced learners, and reflecting the mediator model within achievement standards.

This study explores the design and preliminary application of a Korean language class incorporating a retranslation-comparison activity in an AI-assisted translation environment. Grounded in the AI-in-the-loop (AI²L) principle, whereby learners serve as the primary agents of judgment while AI translation functions as a mediating text rather than an authoritative source, a three-session structure was developed and piloted with 30 multilingual international students at a Korean university. In the first session, learners activated background knowledge and critically reflected on AI translation tools. In the second session, they retranslated a Korean text from AI-translated versions in their mother tongues using only a dictionary, without AI tools. In the third session, they compared their retranslations with the original Korean text and presented their translation choices for peer and instructor discussion. The findings indicate that the activity fostered learner agency, metalinguistic awareness, and cross-linguistic contrastive thinking. Variation in retranslation outcomes across language backgrounds—Chinese, Japanese, Vietnamese, Russian, and English—generated rich opportunities for meaning negotiation and interaction. The study also identified several limitations, including uneven participation by proficiency level, learner resistance to AI-free translation, and time constraints within the three-session format. It suggests that retranslation-comparison activities offer a pedagogically viable structure for Korean language instruction in an era of generative AI, and calls for expanded implementation and empirical validation in future research.

This study aims to systematically identify research trends and the overall landscape of Vietnamese lexical studies conducted in Korea over the past 25 years. To this end, 56 KCI-indexed journal articles on Vietnamese vocabulary published between 2000 and 2025 were selected and analyzed in terms of annual publication trends and thematic distribution. In addition, keyword frequency analysis and LDA-based topic modeling were employed to quantitatively uncover latent thematic structures within the dataset. The results indicate that Vietnamese lexical studies in Korea have primarily focused on Sino-Vietnamese vocabulary and polysemy from semantic perspectives, while recent studies have increasingly adopted pragmatic approaches, cognitive linguistic perspectives, and data-driven methodologies. Topic modeling identified four major research clusters: (1) pragmatic semantic analysis and pedagogical applications centered on address and reference terms; (2) the establishment of lexical categories and the construction of lexical databases as research infrastructure; (3) contrastive semantic studies on meaning differentiation and lexical correspondences of homographic Sino-character words within the Sinosphere; and (4) studies on figurative meaning extension focusing on proverbs, idioms, body-part terms, and basic verbs. By quantitatively structuring accumulated research outputs and presenting a comprehensive overview of the field, this study offers an integrated understanding of Vietnamese lexical studies in Korea and suggests future research directions, including the expansion of lexical pedagogy research and further investigation into the internal lexical system of Vietnamese.

This study proposes a usage-based, meaning-centered pedagogical model for teaching motion verbs in foreign language education, based on motion event typology. Through a contrastive analysis of Korean and Greek motion verb expressions, it examines how semantic components such as path, manner, goal, and result are organized and expressed in each language. Although both languages have traditionally been classified as verb-framed languages, the analysis shows significant intra-typological differences. Korean tends to organize motion events around path and result, with manner expressed as a secondary element. Greek, by contrast, encodes path and goal while allowing manner to be foregrounded according to discourse focus. The study argues that learner difficulties in using motion verbs arise not only from limited lexical or grammatical knowledge, but also from the transfer of L1-based strategies for conceptualizing motion events . To address this issue, it proposes a pedagogical model consisting of three stages: awareness of semantic components, cross-linguistic comparison, and restructuring of complex motion events. By linking motion event typology with usage-based grammar teaching, this study demonstrates the pedagogical value of intra-typological contrast for motion verb instruction.

This study examines how different learning environments shape intercultural experiences by comparing university students in a five-week study abroad program with those in an on-campus summer session. Based on survey data, we analyzed participants’ learning purposes and outcomes, changes in Intercultural Sensitivity Scale scores (Chen & Starosta, 2000), evolving stereotypes about Spain and Spanish people, and experiences of positive and negative culture shock. Although the groups differed in their initial motivations, both identified language proficiency as their primary outcome and showed significant gains in interaction confidence. The on-campus group also demonstrated increased willingness to engage in intercultural interaction. Qualitative findings revealed distinct patterns. Study abroad participants developed a relational, micro-level understanding through direct local interactions, overcoming prejudices while managing practical culture shocks, often balancing lifestyle liberation with administrative frustrations. In contrast, on-campus students cultivated a cognitive, macro-level understanding through structured academic input, reframing stereotypes into broader socio-cultural awareness. Their culture shock remained largely academic, combining intellectual stimulation with the fatigue of intensive language learning. Overall, direct and indirect learning environments play distinct yet complementary roles in fostering intercultural competence.

선진 유가는 ‘악(樂)’을 ‘예(禮)’와 상호 보완적인 사회 통치 도구로 인식 하며, 이에 깊은 정치적·도덕적 함의를 부여하였다. 본 논문은 논어, 맹 자, 순자, 예기 등 선진 유가 경전을 핵심 문헌으로 삼아, ‘악(樂)’이 사회정치적 기능을 실현하기 위해 갖추어야 할 구체적 조건을 탐구하고, 그 내재적 논리와 작동 메커니즘을 밝히고자 한다. 연구 결과, 선진 유가가 인정한 ‘악(樂)’은 단순한 예술 형식이 아니라 정치적 목표, 도덕적 이념, 예의 규범이 결합된 문화적 메커니즘임이 드러 났다. 그 사회정치적 기능의 실현은 정치적 목표의 부합, 창작 주체의 정 당성, 예의 규범의 준수라는 세 가지 차원의 유기적 통일에 의존한다. 즉, ‘악(樂)’은 반드시 ‘치도(治道)’에 봉사하며 덕치와 인정(仁政)의 이념을 전 달하고, 군신과 백성이 마음을 같이하도록 촉진함으로써 정치적 정당성을 획득해야 한다. 동시에 ‘악(樂)’은 성인과 선왕에 의해 창제되거나 그들이 확립한 원칙 아래에서 창작되어야 하며, 이를 통해 그 권위성과 모범성이 보장되어 음악의 전파와 확산이 보편적 인정을 얻게 된다. 나아가 ‘악(樂)’ 은 ‘예(禮)’와 결합하여 형식과 내용 양면에서 등급 질서와 도덕 규범을 구 현하고, ‘예악합일’을 실현함으로써 사회 질서를 유지하는 동시에 인간의 마음을 조화시키고 정서를 결집시킨다. 이러한 세 가지 조건은 상호 교직 되고 서로를 지탱하며, ‘악(樂)’이 통치 효능을 발휘하는 완전한 논리 구조 를 구성한다. 선진 유가 악론의 통치 논리를 고찰하는 것은 유가 예악 사 상에 대한 이해를 심화시킬 뿐만 아니라, 현대 문화 건설과 사회 거버넌 스에 있어 가치 지향, 고전 계승, 규범적 유도의 중요성을 제시하는 전통 적 지혜 자원을 제공한다.

This study comparatively analyzes the 2015 and 2022 Revised National English Curricula from a competency-based curriculum perspective, focusing on the theoretical significance and assessment dilemmas of the newly introduced Values and Attitudes domain in the 2022 revision. Drawing on critical comparative curriculum analysis through document analysis, the findings reveal that the 2022 revision systematizes a three-domain structure of Knowledge and Understanding, Processes and Skills, and Values and Attitudes, faithfully reflecting the OECD Education 2030 competency framework, while restructuring the traditional four-skill paradigm into Reception and Production to accommodate the multimodal communication environment of the twenty-first century. However, the Values and Attitudes domain confronts multi-layered dilemmas including psychometric validity issues, structural conflicts with the Korean college entrance examination system, controversies over assessment fairness, and limited teacher expertise in affective evaluation. To bridge the gap between theoretical aspirations and contextual realities, this study proposes four normative principles for Korean implementation, presents an analytic rubric exemplar grounded in international assessment frameworks, and outlines a phased short-, mid-, and long-term policy roadmap. The study identifies the tension between competency-based curricular ideals and Korean structural constraints, providing actionable suggestions for sustainable implementation.

본 논문의 목적은 결정에 대한 근대의 과학적, 미학적 탐구를 배경으로 현대미술에서의 결정체 차용 방식과 의미 변화의 양상을 고찰하는 데에 있다. 이를 위해 19세기 결정학 발전 이후의 낭만주의와 염세주의 사상, 20세기 초 빌헬름 보링거의 추상이론과 21세기 초 제인 베넷의 신유물론에서 결정체와 결정성장이 어떠한 의미를 지니는지 검토하고, 브루노 타우트의 건축과 로저 하이언스의 설치 작업에 나타나는 결정체 형식의 복합적 의미를 집중적으로 분석한다. 미학에서와 마찬가지로 현대미술에서 결정체에 대한 접근은 상징적 형태에서 물질적 실체로의 이행이 두드러진다. 20세기 초 타우트의 독일 표현주의 건축과 드로잉에서 결정체 형태는 낭만주의 미학의 고딕 건축에 대한 열정을 이어받아 정신적 초월성과 유토피아적 공동체를 상징하는 중요 모티브였다. 반면 21세기 초 영국 작가 하이언스의 작업은 결정의 화학적 자기생성과 물질의 행위성을 전면화한 신유물론적인 작업으로, 폐건물을 뒤덮은 위협적인 결정체의 물질성이 공공주택 사회정책의 실패를 증언한다. 이러 한 분석을 통해 본고는 결정체가 결정성장이라는 특성으로 인해 현대 건축과 예술적 실험의 핵심으로 작동했음을 밝히고, 나아가 근대 결정학 과 현대철학의 반향 속에서 예술적 매재로서의 결정이 정신적 초월성의 상징에서 자기생성적인 물질적 실체로 전환되었음을 보여준다.

As artificial intelligence and digital technologies are widely used in writing instruction, classrooms are adopting technology-supported feedback. This study investigates changes in learners’ self-regulated learning in a ChatGPT-based feedback English writing course. The research question for this study was: How does self-regulated learning change across motivational, cognitive, and behavioral domains before and after the course? The study was conducted in the English writing classes during the fall semester of 2025. A total of 48 students participated over a 15-week period. Data were collected through preand post questionnaires, in-depth interviews, and classroom observations. Quantitative data were analyzed using the Wilcoxon matched pairs signed-rank test while qualitative data were analyzed to support and explain the quantitative results. The major finding was that statistically significant changes were observed only in learners’ self-efficacy within the motivational domain over the course. The finding suggests that ChatGPT-based feedback is effective in supporting learners’ motivational regulation, particularly self-efficacy. However, to promote broader development of self-regulated learning, AI-based feedback may need to be accompanied by instructional support that guides learners’ monitoring, decision-making, and sustained engagement.

이 글은 합천 봉계리고분군의 입지와 유구, 출토유물을 다시 정리하고 편년 을 검토하여 그 고고학적 성격을 밝히려 한다. 봉계리고분군은 황강 유역의 충 적대지와 그에 잇닿은 구릉부에 자리하며 목관(곽)묘와 석곽묘와 옹관묘 등 여 러 묘제가 한 묘역에 섞여 있다. 이는 한 가지 묘제로 짧은 기간에 만들어진 고 분군이 아니라 서로 다른 매장시설이 시차를 두고 들어선 장기 집단묘역이었음 을 말해 준다. 특히 제20호분에서는 광구장경호, 유개고배, 철기류와 더불어 유 대완이 나왔다. 발굴조사보고서는 이를 회청색경질토기로 분류했으나 이 글은 기형과 제작기법의 특징에 주목하여 수혜기(須惠器)로 다시 보았다. 이 유대완 은 4세기 후반 가야 토기문화와 일본 초기 수혜기의 성립 과정을 함께 비춰 볼 수 있는 비교자료라는 점에서 눈여겨볼 만하다. 요컨대 봉계리고분군은 황강 유역 가야고분문화의 전개와 지역색을 보여 주는 동시에 4세기 후반에서 5세기 후반에 걸친 한·일 토기문화의 교섭을 살필 수 있는 중요한 자료다.

본 연구는 인공지능, 즉 AI가 기술적 숭고와 알고리즘의 불투명성을 기반으로 인간의 정치적 책임을 은닉하는 기제를 ‘AI의 알리바이화’ 로 개념화하고, 동시대 예술이 이를 해체하는 비판적 방법론을 고찰한다. AI는 결정권자의 윤리적 책무를 비가시적 기술의 심부로 유폐시키는 ‘은폐된 장소성’의 아키텍처로 기능하며, 이는 ‘객관성의 환상’에 의해 공고해진다. 본 연구는 행정·사법·군사 영역의 알고리즘 오남용 및 비윤 리적 결정 사례들을 분석하여, 그 핵심에서 ‘현장 부재 증명’을 전용한 비평적 개념을 도출하고 이를 기술적 숭고와 알고리즘적 결정론, 매체 고고학을 경유하여 미학적 작동 기제를 규명한다. 나아가 동시대 미술현장에서 AI의 알리바이화를 해체하는 예술 실천을 분석한다. 포렌식 아키텍처와 트레버 패글런의 ‘가시화의 정치학’은 은폐된 장소성을 해체하고, 제임스 브라이들과 아담 하비의 ‘교란의 수사학’은 객관성의 환 상을 파기한다. 이를 통해 동시대 예술이 비판적 디지털 리터러시이자 사회적 실천으로 기능함을 논증한다. 결과적으로 이러한 예술 실천은 기술적 결정론 속에 매몰되었던 인간 주체를 다시 현실의 장소로 강제 소환하며, 인적 책무를 복원하는 저항의 이정표로서 의의를 지닌다.

식물성 살충제는 화학 살충제의 잔류, 비표적 생물에 대한 영향, 약제저항성 발달 등의 문제를 보완할 수 있는 친환경 방제 수단으로 주목받고 있다. 본 연구에서는 국내에서 재배된 달마시안 제충국(Tanacetum cinerariifolium) 꽃에서 95% 에탄올로 추출한 피레트린 함유 추출물의 포장 방 제 효과를 평가하였다. 2025년 전라남도 나주시 시험포장에서 고추와 오이를 대상으로 무처리, 화학 살충제(cyantraniliprole), 유기농자재 마늘 추출물, 제충국 추출물의 4처리를 완전임의배치법으로 배치하여 수행하였다. 고추 포장에서 발생한 복숭아혹진딧물(Myzus persicae)에 대해 제충 국 추출물이 79.5 ± 4.5%의 방제가를 나타내어 화학 살충제(93.1±4.0%) 다음으로 높은 방제 효과를 보였다. 그러나 오이 포장의 목화바둑명나방 (Palpita indica) 유충에 대해서는 제충국 추출물의 방제가가 12.8±23.8%로 화학 살충제(73.4 ± 27.1%)에 비해 매우 낮은 효과를 보였다. 이러한 결과는 국내 재배 제충국 추출물이 고추에 발생하는 복숭아혹진딧물에 대해서는 실용적 방제 잠재력을 가지나, 저작성 나비목 해충에 대해서는 단 독 처리만으로는 한계가 있음을 시사한다. 향후 제형 개선 및 미생물 살충제와의 병용 처리 등 통합적 방제 전략이 필요할 것으로 판단된다.