양파 신품종 "영풍황"은 국립원예특작과학원 목포출장소에서 2008년에 육성한 F1 수식 이미지 품종으로 주요특성과 수량성은 다음과 같다 1. 수확기의 지표인 도복기는 5월 26일로 중생종 품종이며 초형은 반개장형이다. 2. 구형은 넓은 달걀형이며 대고형 품종으로 수량성이 높다. 3. 저장성이 좋은 품종이며 평균수량은 83.4 MT/ha으로 다수성이다.

본 연구에서는 양파와 파간 종간교잡 F1의 불임성의 한 요인으로 여겨지는 염색체 이상과 교잡식물체의 염색체의 조성을 밝혀 향후 종간교잡을 이용한 양파의 형질개량과정에 종간교잡 육종의 효율성을 높이고자 하였다. 종간교잡식물체의 감수분열 염색체를 관찰한 결과 중기에 7쌍의 2가염색체와 2개의 1가염색체가 관찰되었다. 체세포 염색체수는 16개로 양파, 파의 염색체 수와 같았으며 GISH한 결과 파와 양파의 염색체가 각각 8개씩 확인되었다. 5S, 45S, T

Allium 속 근연종인 파와 양파간 종간교잡을 이용하여 양파로부터 새로운 형질을 도입하는 과정에서 유래되는 종간교잡 F1과 여교잡 세대들의 게놈크기의 변화를 flow cytometry를 이용하여 측정한 결과 다음과 같은 결과를 얻었다. 1. 양파와 파의 종간교잡 F1의 식물학적 특성은 양친의 중간형을 보였으나 여교잡이 진전됨에 따라 반복친인 파의 표현형이 우세하였다. flow cytometry를 이용하여 2C nuclear DNA content을 측정

1. 본 연구에서는 완두유래의 세포질성 PsAPX1 유전자를 대상으로 산화스트레스 유도성 프로모터를 연결하여 엽록체에 targeting 되는 과발현 운반체를 제작하고 벼에 도입한 결과 형질전환체에서 도입유전자 수가 1~3 copy인 것으로 나타나, 적은 수의 유전자가 안정적으로 도입되었음을 확인하였다. 2. 염, 오존, 자외선, 한발과 같은 다양한 환경스트레스 조건에서 내성이 증진된 우수 계통을 선발하기 위하여 작성된 형질전환 벼 계통들을 대상으로 생물

The objectives of this study were to evaluate the effects of chemical additives on total phosphorus (TP), soluble reactive phosphorus (SRP), and total volatile fatty acids (total VFAs) in hanwoo slurry. The treatments in this study were ferrous sulfate, alum, and aluminum chloride, and applied at the rate of 0, 0.5, and 1.0 g/25 g of hanwoo slurry. All of the chemical treatments significantly lowered TP (11 to 53% of the untreated control), SRP (41 to 99.9% of the untreated control), and total VFAs (22 to 48.5% of the untreated control) by reducing hanwoo slurry pH (3.42 to 6.86). Among these chemical amendments, addition of 0.5 g ferrous sulfate, alum, and aluminum chloride to hanwoo slurry were the best results evaluated on farms with respect to reducing negative environmental impacts. In conclusion, the results of this study indicate that the use of chemical amendments should be considered in the development of best management practices (BMPs) for the hanwoo industries.

To determine changes in nitrogen contents and optimal rates as N fertilizer, we investigated nitrogen characteristics in the slurry in the respond to the application of 0, 0.5, and 1 g of ferrous sulfate or alum /25g of dairy slurry. Additions of ferrous sulfate or alum increase total nitrogen, inorganic nitrogen, available nitrogen, and predicted available nitrogen contents in dairy slurry, resulting in reduction in pH. The best results were found in the treatment with 0.5 g of ferrous sulfate or alum /25 g of dairy slurry. In conclusion, the use of ferrous sulfate or alum as on-farm amendment to dairy slurry should be represented an alternative to improve N in dairy slurry.

The goals of this study were conducted to investigate the effects of applying liquid aluminum chloride (AlCl3) to rice hulls on pH and soluble reactive P (SRP). A total of 800 broiler chicks (4 treatments × 4 replicates × 50 birds) were housed into 16 floor pens in a single house for 5 weeks. The treatments were divided into 4 groups: control, 100 g of liquid AlCl3/kg of rice hulls, 200 g of liquid AlCl3/kg of rice hulls, and 300 g of liquid AlCl3/kg of rice hulls. Liquid AlCl3 was sprayed on the rice hulls surface at a rate of 100 g, 200 g, and 300 g liquid AlCl3 per kg rice hull. pH values and SRP contents were significantly decreased (P<0.05) with the increased liquid AlCl3 levels in comparison with control. However, no significant differences in SRP contents were observed among all treatments at 3 and 4 weeks. Applying 100 g, 200 g, and 300 g liquid AlCl3 to rice hulls reduced SRP contents by 18, 25, and 52% for 5 weeks, respectively, compared with the controls. In conclusion, these results suggest that using liquid AlCl3 on rice hulls should be promising for reducing water contamination and resulted in a reduction in SRP contents, which reduced pH.

이 연구는 실천학습을 적용한 교육대학원 ‘정보사회 교수법’ 수업의 운영 및 결과에 대한 사례를 통해 실천학습을 도입한 교육 프로그램이 교사의 성찰적 실천력과 자기주도적 학습력을 함양시킬 수 있는지를 탐색한 것이다. 이를 위해, 교육대학원 수업 중 ‘정보사회 교수법’ 강좌가 지닌 특성을 분석함으로써 교사에게 요구하는 역량이 무엇인지 검토하였으며, 실천학습의 개념 및 구성요소, 진행과정에 대한 문헌연구를 통해 실천학습이 ‘교수법’ 수업의 교사 역량 개발에 적합한 방법임을 밝혔다. 다음으로, 이를 기반으로 하여 실천학습을 도입한 ‘정보사회 교수법’ 강좌의 한 학기 수업을 설계하고 실제 교육활동에 적용했으며, 그 결과를 정리하였다. 마지막으로, 이를 통해 실천학습의 교육대학원 수업에의 도입 가능성과 문제점을 논의하였다. 결과적으로 많은 어려움에도 불구하고 실천력을 확보한 다양한 교수법의 이해, 자기주도적 학습력의 신장, 교사 실천학습 모임의 필요성 인식, 질문과 성찰 능력 함양 등에 있어 실천학습이 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 이후 교육대학원의 타 교과목, 현직 연수과정, 예비교사교육, 교사학습모임 등에서 실천학습 도입의 가능성을 탐색하는 연구가 지속될 필요가 있음을 제안하였다.