The objective of this study is to analyze 1) the law system in relation with the development permissions 2) characteristics of the development permissions change 3) especially focusing on the development permissions changes in agricultural, forestry and fisheries facilities in light of socio - economic conditions in Korea Greenbelt. The following results were obtained: 1) The purpose of Greenbelt in Korea is to control the land use in order to protect the surrounding areas from urbanization. 2) During the 1990s, the number of formulated development regulations increased one and half times than that of the previous decades(1970s 1980s). The main reasons are advancements of local autonomy and democratization. 3) Three patterns were observed with respect to ease the regulations in agricultural, forestry and fisheries facilities those are: (1) increase in types of businesses ; (2) increase the maximum area permitted ; (3) decrease in qualification for establishing facilities. 4) There were few development permissions in a agricultural, forestry and fisheries facilities in consideration to the regional agricultural condition. The development permissions were only during the period of restricted to use (1979.12~1993.11). We propose that the authority of development permission should be given to the local autonomy government, because the local government has the knowledge of its individual agricultural conditions.

1945년 이후 1987년까지의 국민학교 자연과의 교육과정 변천내용을 알아보았다. 교육과정의 체제, 목표,내용,지도법 등의 변천을 구체적으로 조사하였다. 교육과정의 체제는 일반적으로 목표, 내용, 지도법 등의 변천을 구체적으로 조사하였다. 교육과정의 체제는 일반적으로 목표, 내용, 지도법으로 되어있다. 주당시간수는 1.2학년은 2시간 3학년은 3시간 4,5,6학년은 4시간으로 되어있다. 목표는 지식의 이해, 탐구방법의 습득, 태도와 흥미의 강조, 실험실습기능의 습득이 강조되는 5차교육과정으로까지 발전되어 왔다. 교과내용을 보면 교수요목기, 1차, 2차는 생활 중심이었는데, 3차, 4차에서는 학문 중심적으로 생활과 관련된 단원은 제거되었다. 5차에서는 학문 중심적이며 생활 중심적이라고 볼 수 있다. 즉 생활 중심적인 내용도 첨가되었다.

1945년 8 15해방 이후부터 오늘에 이르기까지 우리 나라 산수 교육의 변천은 사회적, 시대적 변화에 따라 개정된 산수과 교육 과정에서 그 특징을 알 수 있으며, 산수과 교육 과정은 해방 직후의 교수 요목기(1945-1954), 제1차 교육 과정기(1955-1962), 제2차 교육 과정기(1963-1972), 제3차 교육 과정기(1973-1981), 제4차 교육 과정기(1982-1988), 제5차 교육 과정기(1989- )로 구분할 수 있다. 본 고에서는 각각의 시기에서의 산수과 교육 과정의 변천의 특징을 목표와 내용으로 고찰해 보기로 한다.

1946년 제정된 교수요목으로부터 1987년 5차 교육과정이 나오기 까지 40여년 동안에, 우리나라 초등국어교육과정은 체제면에서나 내용면에서 장족의 발전을 해온 셈이다. 이 40년의 기간은 과거 몇 백, 몇 천 년에 맞먹는 정치 경제 사회 문화의 대변혁기라고 할 수 있다. 초등국어교육과정은 바로 이기간 동안에 서구 교육사조의 영향 아래, 때로는 언어의 실용적 기능 중시와 정의적 가치기능 중시의 양극을 헤매기도 하고, 때로는 아동중심의 교육과 국가사회 중심의 교육의 양극을 방황하면서 오늘에 이르기까지 성장했던 것이다.

1955년 문교부령 제45호의 제정 공포로부터 시작하여 우리나라의 중학교 교육과정은 제5차에 걸친 개정안을 내놓게 되었다. 각 교육과정의 개정은 시대적, 사회적 환경등의 변화에 따른 개정 필연성의 대두에 의하여 이루어졌다. 가정교과의 변천을 요약하면 1955년의 가정생활로 부터 가정과목이 독립신설되었으며 교육과정 개정에 따른 배당 시간의 중감, 기술교육의 강화에 따른 기술(여자) 신설 및 폐지, 가사의 신설, 학습내용의 변화등이 점진적으로 이루어졌다. 그중에서도 1987년 개정안의 남학생 가정교과 수업기회 부여를 가장 큰 개혁이라고 볼 수 있다.

기술과 교육 과정의 변천 조사 과정에서 느낀점을 적어 보면 다음과 같다.중학교 기술 과목은 고도산업사회에 적응하여 문화시민으로서 생활을 영위해 나가는데 필요한 과목으로 과목성격에 맞도록 내용이 구성되어야 한다. 교육 과정에 여러 분야의 내용을 포함시켜 놓으면 그것이 하나의 지식체계로 조직되지 못할 것은 명백한 사실이다. 따라서 시대의 변화와 사회여건에 따라 어느 영역을 내용에서 넣고 빼는 식의 교육 과정이 될것이 아니라 과목을 구성하는 내용요소들이 하나의 지식체계로 편성되도록 연구되어야 한다.

지난 40여년 동안 우리나라 중학교 영어과 교육 과정은 체제상 많은 변화를 겪으며 이제는 학습자의 인간 중심 학습이론에 근본을 두고 목표와 학년 목표, 지도 내용, 지도 및 평가상의 유의점으로 구성하기에 이르렀다. 목표는 거의 비슷하여 커다란 변화는 없었지만 개인적 목표와 국가적 목표에서 약간씩 표현상의 차이를 보여준다.

우리나라에서 도제교육으로서의 미술교육을 탈피하여 현대적 의미에서의 미술교육으로 발전하기 시작한 1945년 해방이후 5차에 걸쳐 교육과정의 변천을 거듭하였고, 이에따라 외국의 미술교육사조의 영향과 아울러 우리의 전통미술에 대한 중요성을 인식하여 단순히 모방위주의 기능주의적 미술교육에서 아동의 자발적인 표현을 중심으로 창의성과 미적정서를 길러주고 우리의 미술문화를 계승발전시킬 수 있는 전인적 인간교육으로서의 미술교육으로 발전해 가고 있다.

여태까지 교육과정은 바람직한 변화를 추구하여 개정을 거듭해 최종적으로 87년의 개정안까지 왔다. 문제점과 개선점을 논의 하려는 목적은 지금의 교육과정의 현장에서의 시행과 앞으로의 교육과정 수립에 참고되고자 하는 것이므로 현재의 교육과정을 중심으로 논의 해보고 그것으로 결론에 가름하려고 한다.

우리나라 교육은 그 동안 여러가지 국내외 정세의 변화 속에서도 국민의 높은 교육열과 정부의 적극적인 교육정책이 합치되어 꾸준히 성장 발달하여왔다. 최근에 와서는 질적인 향상을 꾀하기 위한 많은 노력이 기울여지고 있다. 이러한 교육의 배경 속에 꾸준히 진전 되어온 우리나의 중학교 체육과 교육의 변천과정을 시대별로 검토하고 정리하여 결론을 맺음.

부존 자원이 빈약한 우리 나라가 후진국에서 중진국의 대열에 들어서고, 다시 선진국의 대열을 향해 발전을 거듭하고 있게 된 원동력은 아마도 국민의 높은 교육열과 교육 수준에 힘입은 바 클 것이다. 그리고 앞으로의 국제화 시대에 대비하고 지속적인 발전을 이루기 위하여도 교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 교육의 목표와 내용의 골격을 이루는 교육 과정은 이런 의미에서 그 중요성이 더욱 부각되며, 훌륭한 교육 과정을 만드는 일은 그야말로 국가 대사이므로 국가적 차원의 지원이 절실히 요청된다.