간행물
코칭연구 KCI 등재 Journal of Korean Coaching Research
- 발행기관 한국코칭학회
- 자료유형 학술지
- 간기 계간
- ISSN 2005-1166 (Print)2714-0903 (Online)
- 수록기간 2008 ~ 2026
- 주제분류 복합학 > 감성과학 복합학 분류의 다른 간행물
- 십진분류KDC 338DDC 362
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제19권 1호 (2026년 4월) 7건
1.
2026.04
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본 연구의 목적은 코칭 현장에서 고객이 경험하는 반복적이고 근원적인 어려 움에 적용 가능한 코칭 접근법을 개발하는 데 있다. 이를 위해 스키마 이론 (Schema Theory)을 이론적으로 고찰하고, 국제코칭연맹(ICF)의 전문적 실천 기준인 핵심 코칭 역량과 통합하여 체계적인 실행 프레임워크를 마련하였다. 본 연구는 개념적 문헌고찰을 바탕으로 개념 분석 절차를 설정하고, 이를 통해 이 론적 통합 논리를 도출하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 스키마 이론과 ICF 역량을 유기적으로 결합한 ‘SCHEMA 코칭 접근법’을 도출하였다. 본 접근 법은 S(스키마 및 패턴 인식), C(비적응적 신념 재구조화), H(새로운 행동 습관 형성), E(정서적 연결 및 수용), M(변화 과정 점검), A(행동 중심 목표 실행)의 6단계로 구성되며, 단계별 핵심 목표와 코칭 역량의 실행 원리를 명시하였다. 둘 째, 본 연구는 기존 스키마 코칭 연구와 달리 ICF 핵심 역량과 명시적으로 연계 된 전 과정의 통합적 실행 프로세스를 제시했다는 점에서 차별성을 지닌다. 이 러한 결과는 스키마 코칭의 개념적 적용 가능성을 확장하고, 코칭 교육 및 실천 맥락에서 활용 가능한 이론적 틀을 제공할 수 있다는 점에서 의의를 갖는다.
6,000원
2.
2026.04
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본 연구는 국내 전문 코치들을 대상으로 인공지능(AI) 기술 도입이 코칭 산업 의 업무 방식과 전문성, 서비스 전달 구조에 미치는 영향을 분석하고, AI 코칭의 활용 실태와 요구도를 실증적으로 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 (사)한국 코치협회 인증자격(KAC, KPC, KSC)을 보유한 현직 코치 495명을 대상으로 온 라인 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 28.0을 활용하여 빈도분석 과 교차분석을 수행하였다. 연구 결과, 응답자의 75.3%가 AI 도구를 코칭 실무에 활용하고 있었으며, 주 요 활용 영역은 코칭 콘텐츠 생성과 전략 수립이었다. 기대 효과로는 접근성과 유연성 향상, 데이터 기반 자기 성장 지원이 높게 나타났고, 도전 과제로는 인간 적 요소의 약화, AI 신뢰성 문제, 개인정보보호 및 보안 이슈가 제기되었다. 또 한 자격 수준과 경력이 높을수록 AI 활용도가 높고, 데이터 윤리와 거버넌스 리 스크를 보다 중요하게 인식하는 경향이 확인되었다. 이는 AI가 코치를 대체하기 보다 하이브리드 코칭 모델에서 전략적 자원으로 활용되어야 함을 시사한다.
5,200원
3.
2026.04
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본 연구는 교회학교 교사의 인성리더십 생활화를 근거이론 접근을 통해 살펴 봄으로써 경험에 근거한 실체이론을 개발하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구는 인성리더십의 이론적, 실천적 모델인 황금원 모델(Golden Circle Model)에 주목 하였으며, 교회학교 교사의 황금원 모델 적용을 위한 성경적 기반을 제시하였 다. 이를 바탕으로 본 연구는 질적 연구방법인 근거이론을 채택하여 황금원 모 델에 기반한 인성리더십 프로그램인 ‘매일멋진사람들’을 이수한 4명의 연구 참 여자를 대상으로 총 16회 이상의 개별 심층면담을 수행하였으며, Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 분석절차에 따라 자료를 분석하였다. 첫째, 교회학교 교사의 순종리더십 생활화 과정은 총 14가지의 범주로 나타났 으며 낮아짐￫신뢰￫훈련의 단계로 분석되었다. 둘째, 자기리더십 생활화 과정은 총 14가지의 범주로 나타났으며 꿈꾸는￫소진￫세움의 단계로 분석되었다. 셋째, 섬김리더십 생활화 과정은 총 13가지의 범주로 나타났으며 미러링￫눈높이￫헤아 림 단계로 분석되었다. 넷째, 변환리더십 생활화 과정은 총 12가지의 범주로 나 타났으며 공동사명￫공동협력￫공동감사 단계로 분석되었다. 이는 향후 크리스천 인성리더십에 관한 이론적, 방법적, 실천적 기틀을 마련하고, 크리스천 인성리더 십에 관한 연구와 교육에 효과적인 기초 자료로 활용될 것을 기대한다.
8,300원
4.
2026.04
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본 연구는 국내 준정부기관인 K기관의 사내코칭 제도를 대상으로 설계 원리, 운영 체계, 성과 및 한계를 분석하여 공공부문 HRD 혁신 전략으로서의 가능성을 탐색하였다. 혼합연구 설계를 적용하여 문서자료, 참여자 설문(n=72), 운영 실적 자료를 종합 분석하였다. 분석 결과, 참여자 만족도(M=4.94)와 추천 의향 (M=4.89)은 높게 나타났다. 서술형 응답 72건의 내용분석에서 도출된 90개 의미 단위는 경력개발, 자기성장, 직장 내 관계, 직무 어려움, 건강관리, 일·생활 균형 의 여섯 영역에 걸쳐 인지·정서·행동 차원의 변화를 보여주었다. 참여자의 서술 에서는 ‘구체적·계획·실행’ 등 목표 전환 표현, ‘자신감·용기·의지’ 등 자기효능감 표현, ‘안정·후련·해소’ 등 정서 완화 표현, ‘존중·안전·경청’ 등 소통 관련 표현이 여러 영역에 걸쳐 반복적으로 확인되었다. 본 연구는 공공조직 맥락에서 사내코 칭의 참여자 반응과 경험적 효과를 탐색하고 제도 설계의 성공 조건을 도출하였 다는 점에서 이론적 기여를 지닌다. 실천적으로는 정서적 소진 완화, 경력개발 지원, 조직몰입 제고를 통해 공공서비스 품질 향상에 기여할 가능성을 제시한다.
6,000원
5.
2026.04
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본 논문은 사교육 기관에서 학원장의 코칭리더십이 강사의 이직의도에 미치 는 영향을 분석하고, 직무만족과 정서적 조직몰입의 병렬 다중 매개효과를 검증 하는 데 목적을 두었다. 수도권 및 광역시 소재 사교육기관 강사 238명을 대상 으로 설문조사를 실시하고, SPSS, AMOS, PROCESS Macro를 활용하여 분석 하였다. 연구 결과, 코칭리더십은 직무만족( =.233, p<.001)과 정서적 조직몰입 ( =.598, p<.001)에 유의한 정적 영향을 미쳤으며, 이직의도에는 직접적인 부적 영향( =-.154, p=.031)과 함께 두 변인을 통한 간접효과도 유의하게 확인되었다. 직무만족(B=-.058, 95% CI=[-.102, -.022])과 정서적 조직몰입(B=-.146, 95% CI=[-.258, -.042])을 통한 간접효과 모두 신뢰구간에 0을 포함하지 않아 병렬 매개효과가 검증되었으며, 정서적 조직몰입 경로의 효과 크기가 더 큰 것으로 나타났다. 이는 코칭리더십이 강사의 직무만족과 정서적 조직몰입을 증진시켜 이직의도를 완화하는 효과적인 HRD 전략임을 시사하며, 코칭 기반 리더십 개 발과 직무환경 개선을 통한 강사의 장기 재직 유도가 필요함을 제안한다.
5,500원
6.
2026.04
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본 연구의 목적은 전문 코치가 코칭 장면에서 체험하는 코칭 프레즌스의 의 미와 본질 구조를 현상학적으로 규명하는 데 있다. 코칭 프레즌스는 코치의 핵 심역량으로 널리 논의되어 왔으나, 전문 코치가 실제 코칭 장면에서 이를 어떻 게 이해하고 유지하며, 고객과의 관계 안에서 어떠한 영향을 체험하는지에 대한 체험 중심 연구는 상대적으로 부족했다. 이에 본 연구는 석사학위 이상을 소지하고 일정 수준 이상의 코치 자격과 실 무 경험을 갖춘 전문 코치 12명을 연구참여자로 선정하여 약 11개월 동안 심층 인터뷰, 참여관찰, 현지 자료를 수집했다. 수집된 자료는 Max Van Manen의 해 석학적 현상학 연구 방법에 따라 분석했다. 분석 결과, 전문 코치의 코칭 프레즌 스는 ‘함께함’, ‘거울로 비춤’, ‘연결됨’의 의미로 나타났다. 또한 프레즌스를 유지 하는 방식은 수용적·성찰적 태도, 친밀한 동행 태도, 경청과 공감의 태도, 안내 와 촉진의 태도, 수평적 협력 태도로 해석되었다. 이는 코치의 자기 자각, 관계 적 주의집중, 태도 조율의 과정과 밀접하게 관련되어 있었다. 나아가 코칭 프레 즌스는 고객의 자기 인식, 관계적 신뢰, 코칭행동의 적절성, 변화 가능성의 확장 에 영향을 미치는 것으로 드러났다. 본 연구는 전문 코치의 코칭 프레즌스를 단순한 기술이 아니라 코치의 존재 방식과 관계적 역량이 통합된 체험적 현상으로 구체화했다는 점에서 의의가 있 다. 또한 코치 교육, 슈퍼비전, 코칭 역량 개발을 위한 실천적 함의를 제시한다.
5,500원
7.
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본 연구는 자기결정성이론(Self-Determination Theory)을 이론적 토대로 하 여, 사교육 독서지도사의 코칭학습이 초·중·고등학생의 독서동기와 학습성과에 미치는 구조적 관계를 검증하고자 하였다. 코칭학습의 자기결정요인(자율성, 유 능성, 관계성)을 독립변수로, 독서동기(내재적동기, 외재적동기, 무동기)를 매개 변수로, 학습성과를 종속변수로 설정하였다. 사교육기관에서 활동하는 독서지 도사 111명을 대상으로 수집한 자료를 부분최소제곱 구조방정식 모형 (PLS-SEM)을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 자율성은 내재적동기를 높이고, 무동기를 감소시키는 것으로 나타났으며, 유능성은 외재적동기를 강화하는 경 향을 보였다. 내재적동기와 외재적동기는 학습성과를 향상시키는 반면, 무동기 는 학습성과를 낮추는 것으로 확인되었다. 또한 자율성은 학습성과에 직접적인 영향을 미쳤으며, 내재적동기를 매개로 부분매개 효과가 나타났다. 반면 외재적 동기를 통한 간접효과는 유의하지 않았다. 이러한 결과는 독서코칭 맥락에서 자 율성 지지가 내재적동기를 촉진하여 학습성과를 향상시키는 핵심 기제로 작용 함을 시사한다. 본 연구는 독서지도사를 학습자의 기본심리욕구를 지원하는 코 치적 촉진자로 재정의하고, 독서지도 현장에서 자율성 기반 코칭 설계를 위한 실질적 근거를 제공하고자 한다.
6,300원
