This study examines the developmental trajectory of feedback research in Korean EFL writing from the early 1990s to 2025 through a qualitative systematic synthesis of KCIindexed journal articles. Drawing on major learning theories and educational reforms, the study identifies four stages that reflect shifts in curriculum policy, assessment practices, and the gradual incorporation of digital and AI-based tools. Early work was characterized by teacher-centered and form-focused corrective feedback, followed by comparative studies of feedback types influenced by sociocultural theory and formative assessment perspectives. Recent research has increasingly addressed learners’ metacognition, self-regulation, feedback uptake, and AI-mediated practices. Despite these broader theoretical orientations, the literature remains dominated by short-term interventions and perception-based studies, with limited evidence on sustained writing development in classroom settings. The findings indicate a gap between theoretical advancement and instructional practice in Korean EFL writing. This study calls for longitudinal, classroom-based, and mixed-method research that examines how teacher-, peer-, and AI-mediated feedback can be integrated within context-sensitive instructional models.

The purpose of this study is to investigate whether, and in what ways, high school students’ aesthetic sensibility, critical thinking, and creative thinking develop through the ‘Reading English Literature’ course. To this end, this study adopted a mixed-methods approach. Thirty-nine students participated in response-based activities over 17-week period. Pre- and post-instruction competency assessments were administered, and paired-samples t-tests were conducted to examine changes in the three target competencies. In addition, classroom observations and individual interviews were conducted with 16 participants to explore students’ experiences and perceptions. The results revealed that the three competencies developed through close and dynamic interaction. Critical thinking and creative thinking evolved in a complementary relationship, grounded in aesthetic sensibility. Overall, the findings suggest that the competency-based ‘Reading English Literature’ course can help students grow into intellectually and emotionally mature individuals equipped not only with language proficiency but also competencies in deep thinking and empathy.

This study examined the 2022 Revised National Curriculum of Korea and Englishrelated policy documents through a critical discourse analytic lens, with particular focus on how language ideologies surrounding English education are discursively constructed and legitimised. The analysis demonstrates that the curriculum operates as a site of relegitimation and stabilisation in which English is discursively rearticulated as necessary, desirable, and governable under conditions of reform. Through intersecting discourses of future uncertainty, global communication, competency-based education, and inclusion, the curriculum constructs English as adaptive linguistic capital for an unpredictable future, moralises it as a marker of ethical global citizenship, and renders it measurable through standardised curricular technologies. In doing so, the policy stabilises standard language ideology while presenting itself as progressive, internationalised, and inclusive. This configuration exemplifies how reform discourse enables continuity in language ideology and linguistic stratification under the guise of innovation. These findings suggest that educational reforms frequently reproduce dominant ideologies through recontextualisation rather than transformation.

서자영의 􋺷사주팔자􋺸는 명리학의 인생관, 자연관, 세계관을 바탕으로 낭만적 사랑과 권력에 대한 인간 욕망을 글쓰기로 엮어가는 로망스이다. 각기 다른 불 과 물의 성향이 극단적으로 치우쳐 발현되는 이운과 민해명은 이른바 ‘안 좋은 사주’를 가지고 태어난 것으로 여겨진다. 그러나 그들은 각기 다른 혼란과 시련 을 겪게 되지만, 서로의 우연한 만남을 통해 천생연분의 인연을 이루고, 동시에 자신들의 운명을 개척해 나감으로써 수화기제의 삶을 살게 된다. 반면에 명리학 을 공부한 김국환은 권력에 대한 강한 욕망을 발현하며 자신이 배운 재주로 하 늘의 뜻을 읽는 것을 넘어 하늘을 만드는 자가 되고자 한다. 그는 자신 앞에 벌 어지는 모든 일들을 자신의 이익이라는 욕망의 관점에서 바라보고 해석하며 계 획한다. 자신의 사주를 넘어서는 과도한 욕망과 자신의 운세를 끝까지 시험해 보고자 하는 교만한 마음은 결국 자신과 가족 전체를 파멸로 이끌게 된다. 디지 털 상상력이 문학을 넘어 다양한 예술 양식에서 펼쳐지는 이십일 세기에 로망 스도 ‘회·빙·환’을 넘어 새로운 글쓰기의 공간 확보가 필요하다. 로망스에 명리 학적 사유의 포섭은 명리 로망스라는 새로운 가능성을 엿보게 한다.

This study examines the language ideologies of Korean university students learning Hungarian in the context of South Korea’s “Critical Foreign Language” policy. Adopting Critical Discourse Analysis, this study analyzes how learners discursively construct and justify their language choices beyond personal interest or aptitude. The findings show that Hungarian is recurrently categorized as an “uncommon language,” most often through the everyday labels such as “special language” and “minor language,” which are not used in their institutional or linguistic senses but are re-semantized in learners’ talk. Within the special language discourse, scarcity is capitalized as an advantage and differentiation, whereas within the minor language discourse, it simultaneously indexes marginality and limited visibility. This ambivalent meaning of scarcity is further extended into competitive positioning against “others” who choose mainstream languages. Importantly, such strategic framing shapes learners’ normative orientations in learning; Hungarian is treated as a language that must be mastered to a high level and put to use, leading learners to link proficiency with future career trajectories. This study highlights how policy categories are reinterpreted and internalized in learner discourse, showing that foreign language learning functions as a socially situated practice organized by value, competition, and future-oriented imaginaries.

The CDA compares how the Chosun Ilbo and Kyunghyang Shinmun represent undocumented migrant workers. While both use nominalization and passive voice to obscure agency, their ideological framing diverges. The Chosun associates workers with crime and job scarcity, foregrounding the administrative perspective. Conversely, the Kyunghyang centers on workers' voices and structural issues, viewing them as economic resources, although occasionally prone to overinterpretation. The findings demonstrate that both newspapers strategically deploy linguistic resources, from lexical metaphors to structural foregrounding, to align them with their specific discursive purposes and ideological standpoints.

본 연구는 상황화 선교 원리의 유대인 선교 적용 가능성을, 현대 메시아닉 유대인(Messianic Jews) 운동의 선구자인 마틴 체르노프 (Martin Chernoff)의 사역을 중심으로 고찰한다. 폴 G. 히버트(Paul G. Hiebert)의 비판적 상황화(Critical Contextualization) 이론을 분석 틀로 활용하여, 19세기 히브리 기독교 운동에 내재한 동화주의적 한계와 체르노프의 메시아닉 회중(Messianic Congregation) 모델의 선교학적 혁신을 비교 분석한다. 삼위일체와 이신칭의를 포함한 정통 교리를 견지하면서도 복음의 초문화적 본질과 문화적 형식을 명확히 구별한 체르노프의 모델이 '유대교화(Judaizing)' 이단이 아닌, 성경적 상황화의 정당한 전략임을 논증하며, 로마서 11장의 감람나무 해석학 에 기초하여 대체신학과 세대주의의 양극단을 극복하는 '제3의 길(The Third Way)'로서 그 선교학적 함의를 제시한다. 아울러 메시아닉 운동 내 신학적 스펙트럼의 분화를 인식하고 개별 단체의 기독론적 입장을 분별하는 것은 한국 교회의 유대인 선교 및 타문화권 선교 협력에 필수적이다.

전단 보강근이 불충분한 철근콘크리트(RC) 기둥에서 발생하는 전단 파괴 및 이에 따른 축 붕괴는 매우 치명적인 파괴 유형이다. 기 존의 모델들은 힘 모멘트-전단력-축력 간의 복잡한 상호작용을 모사하는 데 한계가 있는 반면, 정밀 유한요소해석법은 전체 골조 해 석에 적용하기에는 연산 비용이 높다는 단점이 있다. 이에 본 연구에서는 재료 수준의 정밀도와 선요소의 해석 효율성을 결합한 새로 운 매크로모델을 제안한다. 제안된 모델은 기둥을 3개의 요소로 분할한다. 면요소에는 수정 압축장 이론(MCFT)을 도입한 4절점 평 면 응력 정식화를 적용하여, 콘크리트의 2축 응력 상태와 압축 연화(Compression Softening) 효과를 고려하였다. 또한, 해석의 수렴성 과 평형 조건을 만족시키기 위해 이중 중첩 반복 계산 알고리즘을 개발하였다. 실험 데이터와의 검증 결과, 제안 모델은 기존 파이버 모델의 한계를 극복하고 최대 강도 이후의 내력 저하 및 전단 파괴 거동을 성공적으로 예측함을 확인하였다.

The primary purpose of this study is to critically examine ethical challenges arising from integrating AI into language education. While tools such as large language models, machine translation, automated writing feedback, and speech recognition offer gains in personalization, language development, and efficiency, their rapid adoption raises several ethical concerns. Six challenges are discussed: data privacy and security, academic integrity, overreliance on AI, algorithmic bias, and widening educational divides tied to access and digital literacy. Drawing on recent empirical findings and theoretical insights, this paper also underscores risks such as the erosion of critical thinking, challenges to academic honesty, exclusion of diverse linguistic identities, and exacerbation of inequities. To address these challenges, the study proposes a multi-faceted framework comprising robust data protection, bias-aware language practice, human-AI collaboration, process-oriented instruction, and teacher training. These measures aim to foster a responsible and ethical approach to AI use, ensuring that AI supports equitable, inclusive, and effective language learning and teaching while preserving the inherently social and humanistic nature of language education.

생태비평(Eco-criticism)은 문학 분석의 한 분과로서, 문학과 환경 사이 의 복합적 관계를 탐구한다. 현대에 이르러 인간은 자연의 일원으로서 능동적 역할을 수행하던 존재에서, 지구의 중대한 생태적 문제를 야기하는 주체로 변화하였다. 그 결 과 생태적 위기와 존재론적 질문을 다루는 문학 작품들이 점점 더 중요한 의의를 지 니게 되었다. 생태비평은 문학을 환경 인식과 연결함으로써, 문학 텍스트가 주변 환경 에 대한 인식과 이해를 어떻게 반영하고 형성하는지를 새롭게 조명한다. 또한 독자들 로 하여금 인간의 행위가 지니는 환경적 함의와 문학 속 생태적 불안의 형상화를 숙 고하도록 고무한다. 본 연구는 수다 무르티(Sudha Murty)의 소설 􋺷달러 며느리(Dollar Bahu)􋺸를 중심으로 인간과 자연 세계 사이의 복잡한 유대 관계를 분석한다. 카르나타 카(Karnataka)를 배경으로 한 이 소설은 여러 삶의 도전을 겪으면서도 묵묵히 살아가 는 비누타(Vinutha)의 여정을 따라간다. 흥미롭게도, 비누타에게 행복과 내적 회복을 가져다주는 것은 자연과의 깊은 연대감이다. 그녀가 작은 정원을 가꾸기 위해 기울인 노력은 주변 환경에 평화롭고 치유적인 분위기를 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 이 로써 비누타는 환경을 돌보는 동시에 자신의 고독한 삶을 깊이 울림 있는 방식으로 풍요롭게 만든다.

본 연구는 지방대 상담학 대학원생인 연구자가 한국의 교육 제도와 사 회 구조 속에서 겪은 고유성 상실의 경험을 비판적 자문화기술지 방법으 로 탐구하였다. 연구자는 기술직 진학을 희망했으나 학벌 중심의 사회적 편견으로 인해 인문계 진학을 강요받은 경험, ‘인서울’ 대학을 목표로 하 지 않는다는 이유로 ‘무자격자’로 느꼈던 경험, ‘지방대생’이라는 낙인 아 래 위축되었던 경험을 핵심 서사로 분석하였다. 연구 결과, 학벌주의와 능력주의는 개인의 적성보다 사회가 규정한 ‘정상 경로’를 따르도록 압박 하는 구조로 작동했으며, 이 과정에서 개인의 주체성이 약화되고 자기 가치에 대한 확신이 줄어드는 내면화가 일어남을 확인하였다. 특히, 이러 한 사회적 압력이 야기하는 위축감과 자기 소멸감이 개인의 실패가 아닌 사회 구조적 억압의 결과임을 비판적 성찰 과정을 통해 드러냈다. 본 연 구는 비판적 자문화기술지를 통해 한국 사회의 경쟁적 구조가 개인의 삶 에 미치는 심리·사회적 영향을 조명하며, 청년들의 고통을 개인의 문제로 환원하는 기존의 시각에 이의를 제기한다는 점에서 의의가 있다. 마지막 으로, 획일적인 기준을 넘어 개인의 다양성과 고유성을 존중하는 교육·상 담 현장의 실천적 방향을 제언한다.

This study investigates the effects of a college EFL reading course on learners’ language proficiency and critical thinking habits. Two cloze tests and the K Critical Disposition Test were administered to treatment and control groups at the beginning and end of the semester, and TOEIC scores were used to validate the proficiency measures. The treatment group also completed an end-of-semester questionnaire on perceived course impact. Both groups showed significant proficiency gains, but the treatment group did not show greater improvement than the control group. However, only the treatment group exhibited significant development in critical dispositions. A comparison of assessment results and self-reported perceptions suggests that learners’ judgments may not reliably reflect actual learning outcomes. These findings suggest that while deep reflection and discussion on English texts can enhance critical dispositions, achieving gains in proficiency and critical thinking simultaneously within a single course appears difficult. They also suggest the necessity of incorporating learning-based assessments into program evaluations to supplement subjective evaluations.

본 연구는 간호대학생의 AI리터러시 수준과 비판적 사고성향, 자기효 능감, 사회적 문제해결능력 간의 일반적 배경에 따른 차이와 상관관계를 탐색하고자, 국내 2개 간호대학에 재학 중인 간호대학생 235명을 대상으 로 구조화된 자가보고식 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 프로그램을 활용하여 기술통계, 독립표본 t검정, 일원분산분석 (ANOVA), Scheffé 사후검정 및 Pearson 상관분석을 실시하였다. 일반 적 특성에 따른 주요 변수의 차이를 검증한 결과, 학년, 전공만족도, AI 관련 교과목 이수 경험 등에 따라 유의한 차이가 나타났다. 특히, AI 교 과목을 이수한 학생이 비이수자보다 인공지능 리터러시와 문제해결능력 평균 점수가 유의하게 높았다. 전공만족도가 높은 학생군이 낮은 학생군 보다 자기효능감과 사회적 문제해결능력이 유의하게 높았으며, 비판적 사고성향은 학년에 따라 차이를 보여, 4학년 학생이 1~2학년보다 평균 점수가 높게 나타났다. 상관관계 분석 결과, AI리터러시, 비판적 사고성 향, 자기효능감, 사회적 문제해결능력 간에 모두 통계적으로 유의한 정적 상관관계가 확인되었다. 이러한 결과는 간호대학생의 사회적 문제해결능 력 향상을 위해 AI리터러시를 기반으로 한 교육전략이 유효하며, 동시에 비판적 사고성향과 자기효능감을 함께 강화하는 통합적 접근이 필요함을 시사한다.

자기공명영상(MRI)은 고해상도 연조직 진단을 위한 필수 영상기술로 자리 잡았으나, 다양한 비전리방사선 요소인 정자기장, 고주파 에너지, 경사 자기장 등으로 인해 의료종사자의 직업적 노출과 환자의 안전의 체계적 관리가 요구 된다. 본 연구는 국내 MRI 환경의 안전관리 현황을 검토하고, 국제 가이드라인(미국 FDA, ICNIRP, ACR, IEC, EU 등) 간의 비교를 통해 국내 제도적 기준의 한계와 개선 방향을 도출하고자 하였다. 직업적 노출 증상, 소음 스트 레스, 임플란트 관련 기기 적합성 문제, 교육 및 사고 예방 프로그램의 필요성을 중점적으로 고찰하였다. 특히, 방사 선사의 작업환경에서 발생할 수 있는 생리학적 반응과 기기 상호작용과 관련해 선행 연구 결과를 통합하여 임상 현장 에서 적용할 수 있는 안전관리체계 수립의 근거를 제시한다. 본 연구는 향후 국내 MRI 안전 가이드라인 및 직업적 노출 표준화 기준 수립을 위한 기초자료로 활용될 수 있다.

Polymeric materials are extensively utilized in various industrial applications, including as gas barriers, fuel cells, sensors, and in semiconductor processes, and are particularly critical to ensure sealing performance in high-pressure gas systems. The diffusivity and solubility of gases within polymers significantly influences their sealing efficacy and is closely related not only to polymer–gas interactions but also to the thermodynamic properties of the gases. Notably, gas solubility exhibits a quantitative correlation with critical temperature, attributed to the condensability of the gas molecules. In this study, the solubility of five pure gases (H2, He, N2, O2, Ar) with varying critical temperatures was quantitatively measured and analyzed under high-pressure conditions (1-10 MPa) in four polymers differing in structure and density. The experiments employed both volumetric and manometric methods to measure gas desorption concentration, with meticulous corrections for minor temperature and atmospheric pressure variations to ensure data accuracy. The results demonstrated that the logarithmic solubility of gases in polymers increases linearly with the gas critical temperature, consistent across all polymer samples. This finding aligns with predictions from the Non-Equilibrium Lattice Fluid (NE-LF) model, which has been shown to accurately describe gas solubility behavior in glassy polymers.

This paper reviews existing research on Critical Language Awareness (CLA) and argues that, despite its relevance to linguistic justice and democratic citizenship, CLA research and pedagogy remain underdeveloped in the Korean educational context. Drawing on sociolinguistics, critical discourse analysis, and other related fields, it explores potential directions for integrating CLA into language education in thematic areas: linguistic forms and functions, language as a social practice, semiotic landscapes, multilingual hierarchies, and narrative identities. Rather than presenting empirical findings, this study offers an exploratory framework intended to stimulate scholarly and pedagogical dialogue on CLA in Korea, emphasizing its role in enabling learners to critically examine dominant language ideologies, recognize sociopolitical dimensions of language use, and reflect on their linguistic identities.

이 글은 무속을 여성의 종교로 인식하는 무속 여성 종교론에 대해 검토한 다. 그런 의도하에 무속 여성 종교론이 전제하는 무속과 여성에 대한 관점과 인식을 파악하고, 실제 무속 현실을 얼마나 반영하는가의 여부를 중심으로 그 것의 문제를 밝힌다. 이 글은 개항기와 일제 강점기의 미신론과 당시에 이뤄진 초기 무속 연구를 중심으로 무속 여성 종교론을 검토한다. 이는 개항기와 일제 강점기에 형성된 무속 여성 종교론이 이후에도 대체로 큰 변화 없이 유지되기 때문이다. 무속 여성 종교론을 검토하는 이유는, 그것이 한국인의 삶에서 무속의 역 할과 위상에 대한 정당한 이해와 평가를 가로막는 장애 요인의 하나로 작용 할 수 있기 때문이다. 무속 여성 종교론은 무속을 여성의 종교로 규정함으로 써, 무속을 여성과 동일시하고 여성의 영역에 한정시킨다. 그 결과 무속을 삶 의 한 영역에 제한하는 특수화, 주변화를 초래한다. 그럼으로써 한국인의 삶 에서 차지하는 무속의 전체적인 위상과 포괄적 역할을 인식하지 못한다. 또한 그것은 무속과 여성에 대한 부정적 시각 일변도의 개념이다. 따라서 그것은 무속과 여성의 전제적인 모습을 포괄하지 못하는, 일면적 시각에 지나지 않는다. 더욱이 무속 여성 종교론은 일제의 조선 식민 지배를 정당화하는 의미를 함축하는 문제를 내포하고 있다. 이런 점에서 무속 여성 종교론은 널리 일반화되어 있음에도 불구하고, 당 연시될 수 없다. 오히려 무속의 여성 종교론은 무속 연구에서 극복되어야 할 대상 가운데 하나라고 말할 수 있다.

최근 이중설강(double listing) 제도의 도입이 일부 대학에서 추진되거나 논의 되는 가운데 본 연구는 이를 교양교육의 관점에서 고찰하고 주요 쟁점을 분석하 는 데 목적이 있다. 이는 학사 운영의 유연성 제고와 전공 탐색 기회 확대를 위 한 방안으로 활용되고 있으나, 교양교육 고유의 취지와 방법론에 비추어 신중한 검토가 요구된다. 본 연구는 관련 문헌 고찰과 국내 대학 사례를 분석하고 이를 바탕으로 이중설강제도의 주요 쟁점을 도출하였다. 이중설강제도는 학문 간 경계 를 완화하고 학생의 전공 탐색을 촉진하는 등의 목적이 있는 동시에, 교양교육의 본래 취지와 학문적 기반을 약화시킬 우려도 있다는 점에서 그 운영에 있어 명 확한 원칙이 요구된다. 본 연구는 이중설강제도의 교육적 쟁점을 비판적으로 고 찰함으로써 대학 교양교육의 본질과 정체성을 유지하면서 교육과정 운영의 실효 성을 확보할 수 있는 이론적 기반과 제도 설계 방향에 대한 논의를 더욱 활성화 하는 데 기여할 수 있을 것이다.